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时间:2018-11-26
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1、篇一:格林童话中的灰姑娘格林童话中的灰姑娘雅科布·格林(1785-1863),德国著名语言学家,和弟弟威廉·格林(1786-1859)曾同浪漫主义者交往,思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学,搜集民间童话,亲自记录,加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事像《灰姑娘的故事等》表达出人民的愿望和是非感:贪婪的富有者得不到好下场;被压迫、被歧视的劳动者和儿童经过重重灾难,最后得到胜利;农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧,而暴君、地主自以为有权有势,实际上却愚蠢无知,在人前丢丑;忠诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情
2、和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物,更加以编纂者的唯心主义世界观的局限,其中不少是带有浓厚的宗教情绪,宣扬封建道德,鼓励安分守己的处世态度的。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙(hanau),具有很高创造力,将当时民间的文学资料搜集起来,并合而为一,哥哥雅各布·格林是严谨的史家,弟弟威廉·格林文笔优美,最後他们共同编成《儿童与家庭童话集》(kinderundhausmärchen),亦即《格林童话》,1812年格林童话第一集出版,包含了86篇童话故事,第二集增加了70个故事,内容不断扩充,格林兄弟生前出版(第七版)的故
3、事集有200则,加上圣徒传说多达210则,再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。篇二:《灰姑娘的故事》带给我的启示《灰姑娘的故事》带给我的启示通过教育网这个平台,我看过了《灰姑娘的故事》,这个美国课程案例。这个故事,是我们耳熟能详的一个格林童话。但是,这节课,却给我巨大的震撼。让我深思我们中国式的教育。也深刻的体会到了三维教学的优点和好处。在案例中,例如,老师
4、问学生灰姑娘的后妈是一个恶毒的人吗?如果你是灰姑娘的后妈,你会让灰姑娘去参加婚礼吗?学生想了想,答案是,不会。也许,在我们成年人的眼中,已经形成了定向思维。比如,后妈就是一个恶毒的形象。但是,如果运用“三维的思想”,从后妈的角度来看的话,她也拥有母性的情感。她也会更加疼爱自己的女儿,而不是那个灰姑娘。其实,事物并不是只有一面,只有我们认识的那一面。就像前几年曾经风靡一时的《狼图腾》一样,作者姜戎就向我们读者完美的诠释了一个别样的狼的形象。从中国古代的成语“与狼共舞”“狼狈为奸”中就可以看出,古时候也包括我们现在的人都认为狼是凶狠残忍的代表。
5、但是,书中通过一个个惊险的故事,描绘出了勇敢无畏的狼性,以及令世人震撼的狼的“团队精神”。看过这本书后,才发现,狼竟然有那么多要我们人类学习的品质。也让我们改变了以前那种对狼的态度。因此,我们老师通过三维教学,让学生站在不同的角度来看问题,多提一些“假如你是……那么你会怎么做?”此类的问题。会让学生自己通过思考来得出答案,也不会有老师向学生灌输“思想”的情况出现。另外,我想我们教师也可以多开展一些“头脑风暴”的活动。篇一:格林童话中的灰姑娘格林童话中的灰姑娘雅科布·格林(1785-1863),德国著名语言学家,和弟弟威廉·格林(1786-1
6、859)曾同浪漫主义者交往,思想却倾向于资产阶级自由派。他们注意民间文学,搜集民间童话,亲自记录,加以整理。其中有许多幻想丰富的神奇故事像《灰姑娘的故事等》表达出人民的愿望和是非感:贪婪的富有者得不到好下场;被压迫、被歧视的劳动者和儿童经过重重灾难,最后得到胜利;农民和手工业者在受人轻视或凌辱时显示出惊人的智慧,而暴君、地主自以为有权有势,实际上却愚蠢无知,在人前丢丑;忠诚老实、被“聪明人”嘲笑的“傻瓜”总是得到同情和赞扬。但这些童话的蓝本大都是封建社会的产物,更加以编纂者的唯心主义世界观的局限,其中不少是带有浓厚的宗教情绪,宣扬封建道德,
7、鼓励安分守己的处世态度的。格林兄弟出生于莱茵河畔的哈瑙(hanau),具有很高创造力,将当时民间的文学资料搜集起来,并合而为一,哥哥雅各布·格林是严谨的史家,弟弟威廉·格林文笔优美,最後他们共同编成《儿童与家庭童话集》(kinderundhausmärchen),亦即《格林童话》,1812年格林童话第一集出版,包含了86篇童话故事,第二集增加了70个故事,内容不断扩充,格林兄弟生前出版(第七版)的故事集有200则,加上圣徒传说多达210则,再加上补遗就有215则。其中以《灰姑娘》、《白雪公主》、《小红帽》、《睡美人》、《糖
8、果屋》、《青蛙王子》、《渔夫和他的妻子》、《野狼和七只小羊》、《大拇指》、《勇敢的小裁缝》、《不莱梅的城市乐手》、《穿靴子的猫》最为著名。篇二:《灰姑娘的故事》带给我的启示《灰姑
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