浅谈小学英语教学中的游戏教学3

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1、南京特殊教育职业技术学院毕业论文（设计）存档日期：____________________存档编号：_____________________南京特殊教育职业技术学院毕业论文（设计）论文题目：浅谈小学英语教学中的游戏教学姓名：吴清洁系科：外语系专业、班组：英语教育071指导教师：袁利宁-6-南京特殊教育职业技术学院毕业论文（设计）浅谈小学英语教学中的游戏教学【摘 要】游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法吸收了多

2、方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。 【关键词】游戏教学定义；重要性和必要性；教学中的问题；解决问题方法一、游戏教学定义德国教育家福禄培尔认为：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。儿童游戏往往伴随着语言的表达，这有利于儿童语言的发展。”国内外的实践也表明，科学的采用游戏教学将大有稗益。2001年由教育部发布的《小学英语课程标准》中指出，兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。英语教学要注意结合儿童的心理和生理特点，要有利于引起

3、学生的学习兴趣。游戏教学方法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。根据小学生的生理、心理特点以及小学英语课程的特点。因此，笔者认为有必要在小学英语课堂教学中科学地运用游戏教学。因此本论文将就如何在小学英语课堂中运用游戏教学进行初步的探讨。二、游戏教学在小学英语课堂中的重要性（一）创设具有童趣的游戏活动，有利于激发学生主动参与的欲望游戏极富童趣，有助于克服腼腆羞愧的心理障碍，提高并保持良好的身心愉悦状态，激发主动学习的欲望，课堂气氛热烈，学生们跃跃欲试。（二）游戏活动贴近儿童生活，有利于引起情感共鸣   教师要善于利用学生的生活体验，通过让学生交流，使他们对所学语言产生

4、亲切感，从而引发学习动机.通过游戏的形式操练，学生一学就会。让学生在熟悉的环境中使用有限的语言，并赋予语言的实际意义，这样的活动形式有利于学生积极思维，有利于语言项目的掌握。（三）游戏活动坚持采用形式多样的“活动”，使学生在活动中感知英语-6-南京特殊教育职业技术学院毕业论文（设计）这里所说的活动是指动手、动脑、动身体等形式唱儿歌进行交流。通过涂涂画画、说说唱唱，大大活跃了课堂气氛，全面培养了学生的各项语言技能。它强调把语言学习和行为动作联系起来，充分发挥学生的主体作用，使学习充满了乐趣，减轻焦虑情绪，从而取得良好的学习效果。在英语教学中加入适当的游戏有利于培养学生的兴趣，符合“乐学”原

5、则。游戏教学方法强调了学生的主体性，要求学生共同参与，而不是教师唱独角戏，体现了教师主导与学生主体作用的发挥。游戏教学法符合小学生的生理和心理特点。小学生活泼好动爱表演，很少害羞，乐于接受新奇、趣味性强的事物。教师的教法可以直接影响学生对学习的兴趣。课堂游戏要求学生，即游戏的参与者，对每一个问题，每一件事和如何去模仿他人的一言一行，都要予以及时的反应、回答和表现，这不仅使学生训练了自己的记忆力，培养了自己的观察和模仿能力，还能提高他们连贯语言表达的能力。利用游戏有意无意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质 教育的要求。因此，

6、在教师的指导下，根据学生的需要和英语学习上的存在问题，英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。 三、游戏教学在小学英语课堂中出现的问题在实习期间，指导教师曾用过几种游戏，看起来都很简单，但是自己在上课运用时却不能很好的运用，笔者总结出以下几个问题.（一）时间把握不当游戏教学大多是在教授较难接受的单词或复习课上采用的方法，这就需要掌握好时间的尺度。时间过长，学生会觉得枯燥，没意思，就会扰乱课堂纪律。时间过短，会达不到预期的效果。（二）游戏规则不明确游戏规则时游戏开展的重要环节，游戏规则必须在做游戏之前讲清楚，如果大多数学生听不懂要示范一次，以确保

7、游戏的正常开展。在实习期间，有一个传话的游戏，老师在四张纸条上写上与本课相关的四句话让每组的第一个学生记下来，一个一个向下传，最后一个到讲台前说出老师给的那句话，比赛哪组又快又准。但由于游戏规则没有讲清楚就出现了这样几种情况：第一：学生把纸条从第一个传到了最后一个。第二：传到最后学生不知道要做什么。第三：课堂纪律非常乱（三）游戏中的的语言使用不当-6-南京特殊教育职业技术学院毕业论文（设计）英语教师在进行游戏的过程中,应尽量使用英语