2012年电子电气学院学生工作总结

2012年电子电气学院学生工作总结

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1、2012年电子电气学院学生工作总结2012年来,电子电气工程学院学生管理工作,按照学校党委和行政以及学生工作部的指示要求,以做好深入细致的思想教育工作为基础,以学生学业规划和职业生涯规划为内容,以培养学生的创新精神和创新能力为着力点,以开展有品位、高水平的校园文化活动为载体,认真贯彻党的十八大会议精神,全力配合学校完成各项工作,扎实推进学生党建、思想政治工作、辅导员队伍建设、学风建设、学生日常教育管理的开展,不断提高思想教育工作的针对性、实效性、吸引力和感染力,促进学生综合素质的全面提高和学生智力、心理等方面的和谐发展。主要情况

2、如下:一、以理想信念教育为核心,推动大学生思想政治教育的不断深入和全方位开展(一)狠抓党建工作,发挥学生党员先锋模范作用为进一步加强学生党员的教育管理,提高学生党员的综合素质,确实发挥学生党员的先锋模范作用,增强学生党员的凝聚力和战斗力,建立学生党员以身作则身先士卒的长效机制。按照《电子电气学院学生党员量化考核办法》,从思想、学习、日常行为规范以及工作等方面对学生党员进行考核,同时修订了《电子电气学院入党推优评选试行方案》,使学生党员的管理更加规范化、程序化,也对学生党员更好地发挥先进性作用更有积极的指导意义,2012年4月,举

3、办了第67期入党积极分子培训班,全年共推优发展学生党员187人。(二)注重发挥学生党支部的战斗堡垒作用我院分党委坚持学生支部每两周一次的组织生活会,加强学生党员的党员意识培养,同时在支部组织生活中,坚持政治学习,开展了学习十八大重要精神、我爱阳光之廉政文化、考研就业经验交流等支部主题生活。另外以创先争优活动为契机,进一步实施党员联系班集体、党员联系宿舍、党员一帮一、一对红等制度,充分发挥了学生党支部和学生党员的桥梁纽带作用,有力地促进了学生党员在班级中的模范带头作用。(三)开展主题团日活动,提高广大学生思想政治素质我院分党委以重

4、大历史事件和重大纪念日为重要契机,多种形式地提高我院青年学子的思想政治素质。2012年召开了我爱阳光之廉政文化、感恩励志诚信责任系列活动之母亲节、安全知识教育、感悟生命、大学生职业及学业规划、学习十七届六中全会精神交流等主题班会和团日等活动。2012年,11月1日下午,为了让学生们更能了解和学习优秀党员的品质精神,为了更好的展示十八大的精神理念。我院放映了央视一套黄金档热播电视剧《焦裕禄》。11月7日晚,我院举办了喜迎十八大之扛起历史责任的九零后的主题班会。11月8日电子电气学院在以多种形式迎接党的十八大胜利召开的同时,精心部署

5、,组织全院学生党员及入党积极分子在分党委书记程丽、副书记吴幼斌的带领下认真收看了十八大开幕式盛况,并对胡总书记的报告进行了学习讨论。我院党建工作受到省教育厅督导巡视组充分肯定,另外我院分党委参加了xxxx省委高校工委、xxxx省高等学校党建研究会20112012年度党建研究课题。二、以提高学生工作的管理效率为目的,加强学生工作队伍建设(一)夯实专职政工队伍建设,提高管理效率2012年我院分党委认真贯彻《武汉纺织大学学生工作条例》,加强对辅导员、班主任和班主任助理的选聘、管理和考核。实行了每周一上午辅导员和专职班主任工作例会的制度

6、,会上重点讨论每周工作中的重点和难点,并交流工作中的心得体会,以此达到互相学习、共同提高的目的。同时也要求每一名辅导员结合自己的实际情况和思想政治教育工作情况,在学术期刊上发表科研论文,以此促进辅导员业务能力的提高。凡蓉蓉老师荣获xxxx省辅导员技能大赛第六名;刘黎老师荣获学校首届辅导员讲课PPT大赛一等奖;李绪文老师荣获xxxx青年岗位能手。(二)加强学生干部队伍建设,形成阶梯化网络式管理我院分党委重视和加强学生党支部、团支部建设,学生党员联系班级建设和学生骨干队伍建设,并形成了学生会干部-班干部-学生、辅导员-班主任-学生班

7、主任助理-学生及班主任(辅导员)-团支书-寝室长等层层推进的阶梯化网络管理模式,对学生进行层层管理,充分利用他们做好学生的思想政治教育工作。效果显著。三、以学风建设为主线,构建富有电子电气学院特色的专业人才培养体系2012年我院分党委继续贯彻落实3872学生工作预警机制,继续实行学风四查制度,完善学风监督体系、稳步实施学生工作预警机制,加强学风建设。首先,学院实行院领导带班的考勤制度。院领导、办公室主任、教学秘书、辅导员、班主任全员上岗,每天都由院领导带队,随机抽查课堂,随时发现教学问题。其次,辅导员和班主任对班级进行考评。做到

8、每个班级、每节课都有专人(一般为班长或学习委员)负责考勤,认真登记上课考勤表,并于每周末将考勤结果上报给辅导员。辅导员和班主任,会在每周一次的晚点名时进行点评,并深入教室、宿舍中去,找学生谈心,了解学生思想动态,及时对学习不用功的学生进行耐心说服教育工作,并定期

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