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1、.浅谈小学英语课堂教学生活情景化摘要:小学英语教学是学生英语学习入门的基础阶段，是激发学习兴趣，形成正确语音、语调，养成良好英语学习习惯的关键时期。因此，课堂教学十分重要，教学的效果直接会影响小学生以后的学习。本文就创设小学英语情景情景化问题进行了探析。目的是让英语走进我们的生活，让学生在生活中学习英语，从而提高学生在生活中使用英语的能力。关键词：小学英语课堂教学；生活情景化；课堂气氛；Abstract:PrimaryschoolEnglishteachingisthebasicstageofEnglishlearning,an
2、disthecriticalperiodforformingthecorrectpronunciationandintonation.Therefore,classroomteachingisveryimportantandtheeffectoftheteachingwillhavedirectinfluenceonthefuturelearningfortheprimaryschoolstudents.Thistestisexplorethesituationofclassroomteaching.Andouraimismak
3、ingEnglishenterintoourlifeandmakingstudentslearnanduseEnglishintheirdailylife.keywords：primaryEnglishclassteaching；lifesituation；classroomatmosphere；一、引言一个语言枯燥的课堂是不能激发学生的学习兴趣的，只有将语言融入生活，它才能绽放魅力，才能提高学生的兴趣。随着教学改革的进行，人们逐渐认识到新鲜的充满生气的课堂氛围能形成巨大的磁场，将学生、教师牢牢地吸引住。教师应不断提高自身的业务
4、水平，充分发挥教学法技能，巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言,从而做到“寓教于乐”,“学用结合”,“师生配合”和谐宽松的课堂气氛,同时可以使学生学习英语的兴趣、内驱力自然的逐步增强。以下就小学英语课堂中如何创设生活情境化这个话题谈谈我的一些想法。二、如何创设课堂生活情景化（一）接近生活化，激发学习兴趣生活化的教学有着非凡的魔力，它是联系学生学习和生活的桥梁。学生这个年龄特点是爱说爱动,自我约束、自我控制能力不强,如果教学中忽视这些特点,单边沿用传统模式,使用传统教学方法进行机械地讲解,把他们纯粹当
5、成知识的容纳器,填鸭式向他们灌输那些枯燥无味、冷冰冰的语法词汇,他们便不感兴趣,就某种意义上讲,学英语就更需要兴趣。如何激发学生......的学习兴趣,并保持它,使之成为他们学习的动力,正是英语教学考虑的出发点。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”因此,我认为在英语课堂中首先创造一个和谐融洽的师生关系和轻松、愉快的学习环境。然后采用灵活多样的游戏,让学生在学中学,学中用,从而激发兴趣,学得主动,提高效率。课堂环境如何,对于激发学生学习的兴趣影响极大。现在小学采用的是PEP小学英语教材。它的教学内容及设计都是与学生的生活实际紧密相
6、联的。作为老师更要善于挖掘教材中的兴奋点，进行生活化教学，从而激发学生学习英语的兴趣。例如在教学四年级下册Unit4的单词（coolcoldwarmhot）我把冰块，一壶开水和半杯冷水带入课堂，在讲解单词时，让学生用手感知下杯子的温度，让学生身临其境地理解词意。再如，在三年级下册Unit4中，所学的都是水果类的词句。在我们的生活中是最常见最熟悉的。我把真实的水果带入课堂，引起一阵阵兴奋。Thisisanapple.Anapple.老师做闻闻味道的动作，表达句子（T:Em…It’stastesgood.Ilikeapples.Do
7、youlikeapples?S:Yes.Ido.No.Idon’t.）根据回答再把apple转到学生手上，让学生仿照老师表达句意。接着老师看到学生手中的苹果，做个想吃的动作再学习(CanIhaveanapple，please?Certainly.)对于说得好的学生，分点水果给他们品尝进而给予鼓励表扬。愉快教育就是通过创设愉悦的育人情境,提高教育教学效果的一种教书育人的思路。它旨在使受教育者主动、积极、快乐地接受教育,从而全面、有效地提高素质。“融洽和谐的师生关系是愉快教育的前提和关键，教师要创设一种愉快的教育氛围”。首先,必须自
8、己保持愉快的心境;其次,教师不仅要有一颗爱心,还应当培养和保持一颗“童心”。教师只有真诚地爱学生,面对学生时才会产生亲切感,形成自身愉快的教学心境和良好的教学情感。学生们产生愉快的心理体验,就会对教师产生信任、亲切、尊敬和感激之情,进而产生师生共鸣,逐渐开启自己
