小学家庭作业布置管理办法

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1、辛集镇王刘八寨小学家庭作业布置管理办法 近年来，随着减负问题的提出，对于家庭作业的看法成了人们争论的话题。随着素质教育的全面推进和课程改革的不断深入，小学生家庭作业的改革已势在必行。传统家庭作业的设置与操作，已完全不能适应小学生素质发展的需要。以“减负提质”为前提，我校特制定方案如下：一、成立家庭作业监督小组组长：王冠军 副组长：王子峰许志鱼 组员：全体教师职责：1、协调各科任教师统筹安排学科作业量保障书面家庭作业量，一二年级不留书面家庭作业，三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五六年级不超过60分钟。2、督查各科任教师作业量，对超标教师要提出批评，并要求坚决改正。

2、3. 坚决杜绝一句话作业，重复性，机械性作业。 二、制定各学科的作业要求课外作业是课堂教学的继续，是巩固知识并把知识转化为技能不可缺的环节。凡是教师统一规定学生在课外完成的学习任务都叫课外作业，包括口头、笔头、观察、实践等形式。 1、作业布置和批改规定： （1）精心设计作业，要根据课程标准和教材要求，精心选择具有代表性、小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级 典型性、综合性的内容。教师在布置作业之前，都要亲自研做一遍。要充分考虑不同学生的差异，有针对性、分层次地布置统一必做与自主选做的作业。适时适量地布置一些贴进学生生活和社会实际，具有探究性、实践性、综合

3、性等多样化的课外作业。 （2）作业量适当，考查科目一般不布置课外作业，要抓好课内练习，当堂巩固。考试课目布置课外作业，但份量要适当，要符合教育部门的规定。教导处要对对各学科教师面置的作业调控，确保各学科作业总量不超过规定作业时间。(3) 指导学生独立、按时、整洁、规范地完成作业，培养学生先复习，后作业；先审题，后解答的良好作业习惯。对学生作业的书写字迹，解题格式，图表绘制等都要提出规定性要求，明确完成标准，加强养成性训练。鼓励学生科学、自主、广泛地运用参考资料，培养发散思维，提倡一题多解。（4）各教研组要有统一评价标准，要多激励，尊重每个学生，尤其要尊重学生的劳动成果，捕捉

4、学生作业中的亮点，鼓励性评语或符号要时常出现在学生的作业中，让学生感受到老师的关爱和关注，进而转化为学生的学习动力，作业批改要有统一符号，如：对号、错号、直线、波浪线等，低年级可使用红花，小旗等学生感兴趣的符号。要及时做好作业讲评，分析问题原因，提出改正意见。发现学生作业中的独特见解，要给予肯定，要做好批改记录，把学生作业这无成情况作为评价学生平时学习成绩的重要依据。2、具体要求：(1)要做好作业批改记载和讲评，对独创性的见解和代表性的错误应予记录，作为讲评和辅导的依据。作业讲评要鼓励先进，启发和帮助后进，切忌挫伤学生的自尊心和积极性。 (2)各科作业要有一定数量，更要注重

5、质量，要根据教学的目的要求，精心选择和组织。注意作业的目的性、典型性和启发性。 (3)各科作业都要有布置有检查，要求学生独立完成，对学生作业既要有批改，又要有记载，作业批改要讲究效果，不仅教师要有批改记录，教师要有错题记录本，学生也要建立错题档案。 (4)要求学生不抄袭作业，按规定时间上交，既要允许学生有差异地完成作业，又要激励学生更快更好地完成作业，要注意培养学生自我检查作业、自我订正作业的习惯和能力。对未按时上交的学生要查明原因，提出要求，督促以后准时上交作业，对作业有困难的学生要及时给予帮助、鼓励。语文课外作业布置要求 1、一、二年级语文课外不布置书面作业，以识字、拓

6、展阅读量为主。 2、三至六年级的语文课外作业布置要求如下： （1）改变以往重习题练习，轻知识应用的传统做法，布置一些实践性强的作业。 （2）布置一些开放性作业，作业层次----体现自主性、体现多元性、体现实践性。 （3）杜绝形式单一机械的重复作业 3、语文课外作业要多样性。 （1）操作型作业，实践中深化语言的理解力 （2）观察型作业，生活中培养敏锐的观察力 （3）信息型作业，收集中发展创造想像能力4、语文课外作业的设计。针对学生语文能力差异的客观事实，要设计难易有别的作业。一般来说，确定为基础、发展、创造三级目标：要求一般学生能实现基础目标（书本上的抄写字词）；中等学生努力

7、完成发展性目标（指导他们完成阅读性的文章）；基础较好、知识掌握较快的学生努力完成创造目标（难度大、具有挑战性的文学常识和阅读）。 数学作业布置及批改规范 （1）集体教研后确定家庭作业，同年级组作业尽可能相同。（允许根据班级差异对作业进行适当的调整） （2）作业布置的量要与其他学科协调好。 （3）补充习题的订正题订正在“订正栏”里，教师要及时批阅。 （4）要经常鼓励学生作业的进步，并写上表扬或鼓励的话，激励学生不断进步，但书写要公正，学生能读懂 英语家庭作业要求 1、集体教研后确定作业内容。 2、每周有英语课时及时布