高中议论文论据写法指导

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1、议论文写作指导教学目的：1、掌握议论文写作中事实论据运用的一般知识。教学重点：1、掌握议论文写作中事实论据的准确选用与转述。2、掌握运用事例论证分析的一般思路。课时安排：2课时教学过程：出现的主要问题：1、脱离材料，信马由缰。2、堆砌事例，毫无分析。3、论据不充分。4、文体不明。5、中心不明。一、审题立意二、议论文三种结构分析问题中心论点：人要有进取心正面论述反面论述只有不断进取才能取得事业的成功没有进取心的人的生是苍白的、平庸的一、对照式1、大致结构2、对照式详细结构引论：第1段亮明观点（约50字）本论：第2段    

2、反面剖析（危害、根源）（约100字）第3段     反面举例（点、面）（约200字）第4段   正面阐述(作用、好处、影响、意义)第5段     正面举例（点、面）（约200字）第6段     联系现实（正、反）（约200字）结论：第7段重申观点（约50字）（可灵活使用）范文“以德治国”不容忽视高三231班朱丽楠新中国成立以来,我们以崭新的姿态屹立于世界民族之林.民主和法制在中国的政治生活中日益得到贯彻和加强。但我们在强调“依法治国”的同时,切勿忽视了“以德治国”。(亮明观点)“以德治国”是社会主义精神文明建设的重要组成部分。

3、“以德治国”在社会生活中发挥的巨大作用，是“依法治国”无法替代的。（阐述重要性）早在2000多年前，孔子创立“儒学”，就提出了“仁政”的治国理论，这就是强调“以德治国”。孔子认为各国君主只要实行仁政就能治国安邦，就能富国强兵。在《论语》中孔子曰：“远人不服，则修文德以来之。既来之，则安之”，而孔子的理论在社会生活中确实发挥了很好的作用。许多邦国在施行“仁政”后，出现了路不拾遗、夜不闭户的太平盛世。可见，“以德治国”不仅有深厚夯实的理论基础，而且在实践中也得到了充分印证。（举例论证）（点）走入历史的长河，纵观历朝历代的兴衰功过，

4、“以德治国”带来的实惠在史册上清晰可见，违背它所酿成的恶果也比比皆是。你看汉朝刘邦的“休养生息”政策以及以后的“文景之治”，不都渗透着“以德治国”的思想吗？这些政策不都使汉初经济恢复，政治清明，到武帝时出现了大一统的繁荣局面吗？唐太宗李世民，提出“水可载舟，亦可覆舟”的观点，他的仁政措施，不也使唐王朝出现了“贞观之治”的可喜局面吗？而秦王朝，冒天下之大不讳，与民无德却残暴成性，其结果不是命短得很吗？所以，我们一定要以史为鉴，切勿忽视“以德治国”的重要性。（正反对比论证）分析问题中心论点：人要有进取心第一层（是什么）进取心就是不

5、断追求进步第二层（为什么）有进取心的人生才完美第三层（怎么做）进取必须有坚忍不拔的毅力二、层进式1、结构示例A二、层进式结构示例B引论：第1段亮明观点（约50字）本论：第2段列举现象（约250字）第3段      指出原因或危害（约300字）第4段      挖掘本质第5段指出做法（约150字）结论：第6段重申观点（约50字）三、并列式结构示例A引论：第1段：亮明观点（约50字）本论：第2段：谈必要性（约150字）第3段：谈重要性（约200字）第4段：举例论证（约250字）结论：第5段：重申观点（约50字）中心论点：人要有进取

6、心分析问题分论点一：分论点二：有进取心才能获得辉煌的业绩有进取心才能战胜前进道路上的困难。三、并列式结构示例B三、作文开头对文题中所供材料，①对主要情节进行压缩，②留下最主要的成分或要素，③用到自己的文章中，进行具体描述或者分析议论。运用此法时，对转述的材料可以用概括性的语言一笔带过，也可以对所供材料中的重点情节作适当渲染或拓展，但无论怎样都要与文章的观点有机地糅合在一起。主要故事情节：出身一样的佛像和地板，经历不同，地板只是简单地劈成四方块，而佛像却忍受了多年反复雕琢的痛苦，最终佛像被朝拜，地板被踩踏。对于这样的结果，佛像觉

7、得是公平的，地板却抱怨不公平。由材料中地板与佛像的对话，大致可以确定三个立意角度：第一，正确地看待公平。地板认为自己和佛像同出一山，而现实的地位却截然不同，这是不公平的。这到底算不算公平呢？佛像的回答既告诉了我们，又会引发我们对公平作辩证思考。当今人们热议社会公平正义，往往站在个人的立场，且带有情绪化色彩，缺乏一些理性的思考，并没有意识到公平不是绝对的，公平也是有前提和条件的。第二，雕琢的程度决定你的未来，忍受更多的痛苦才能站到辉煌的高处。佛像说地板“在出山时只被人简单地劈成四方块”，而自己“却忍受了多年反复雕琢的痛苦”，这就

8、是一个被人踩着，一个被人膜拜的原因。可见，雕琢的程度与所受痛苦的多少决定了一个人的成就，人生与痛苦的雕琢之间关系十分密切。这是人生的秘诀，也是人生的智慧。第三，出身并不能决定人生，经历不同价值就不同。地板与佛像出身是一样的，但是结果却迥然不同，这是因为它们有着不同的经历，一个