《对剪花样》美术教学设计

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1、《对剪花样》教学设计冀教版小学美术二年级上册第8课何红梅一、教材分析剪纸是我国富有特色的民间艺术形式，对折剪是剪纸制作中一种常见的方法，本课属于“造型•表现”领域。在本课的学习中，学生要欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本方法，进行简单的对折剪平面造型练习，感受剪纸的艺术魅力，丰富美术造型语言和手段。二、学情分析艺术来源于生活，低年级段的孩子年龄小，好奇心强，对所有的事物都充满浓厚的兴趣，尤其善于观察生活中细微的东西，本课从几件具有对称特点的作品入手，让学生观察、比较，继而展开丰富的联想和创作。而画一半，剪一半，却能得到对称的神奇效果，对学生来说是一件非常有趣的美

2、术活动。三、教学目标1、【知识与技能】：欣赏对折剪纸作品，学习相关知识。2、【过程与方法】：掌握对折剪纸的基本方法，大胆尝试用对折剪的方法制作剪纸。发展逻辑思维能力和实际操作能力。3、【情感态度与价值观】：感受剪纸之美，体验美术活动的乐趣。四、教学重难点教学重点：欣赏剪纸作品，掌握对折剪的基本技法。教学难点：大胆尝试用对折剪的方法剪出自己喜欢的形象。五、教学过程（一）、兴趣导入 师：同学们，今天老师给大家带来了两件礼物,大家想知道是什么吗?生:想。师：我们一起来看一看！(教师展示两种对称物品，脸谱、花瓶、玩具等)（二）、探索新知  1．认识、了解对称  师：

3、请同学们仔细观察这两件物品，它们有一个相同的特点？谁发现了？（引导学生观察形象左右两边的外形、图案、颜色）生：它们的左右两边是完全一样的。师：谁能用一个词来形容这种现象？生：对称。师：说的非常好！谁能按照自己的理解说说到底什么是“对称”?（充分鼓励学生大胆说出自己的想法，老师适时引导） 生：总结。教师小结:中心线两边的外形、图案、颜色完全一样的图形就是“对称”。(板书)2.寻找生活中的对称现象师：那么在我们的生活中还有哪些物体或现象是对称的呢？生：风筝、眼镜、蝴蝶、剪刀等等。师：同学们观察的真仔细！我们来看看还有哪些物体是对称的！（出示幻灯片）师：看来生活中

4、的对称物体随处可见，无处不在。3.引出课题师：那么蝴蝶是不是对称图形呢？生：是。师：老师现在有一个问题要要考考大家，我想用这张彩纸剪一只蝴蝶，用什么方法能剪得又快又好呢？请小组同学讨论一下。生：小组讨论。师：哪组同学来说说你们讨论的结果？生：先把纸对折，然后再剪。师：同学们可真聪明，大家说的这种方法我们叫做“对折剪”（板书），那么今天我们就一起来上一节剪纸课---《对剪花样》（板书） 。4、欣赏剪纸作品师：剪纸是一种镂空艺术，它以剪刀或刻刀为工具，以纸为材料，进行美术创作，剪纸是我们中华民族一项传统的民间工艺，“对折剪”是剪纸中一种常见的方法。民间的艺术大师

5、也喜欢用对折剪的方法来创作剪纸作品，下面我们一起来欣赏一下！生：欣赏评述。师：这幅剪纸作品叫《莲花葫芦》，出自黑龙江省，作者用对折剪的方法表现了葫芦的形象，葫芦的谐音是“福禄”，象征着和谐美满的寓意，虽然葫芦的外形简单，但是作者在里面设计了漂亮的图案，给人一种清新饱满，典雅大气的感觉。5.教师示范  师：下面老师就用对折剪的方法来剪一只蝴蝶，请同学们认真观察、学习。基本步骤：（1）先将彩纸对折，并且要折整齐。（2）然后画半个图案， 画之前一定要找对方向。（3）沿着画稿剪出图形。（4）展开。生：认真观察、学习。6、欣赏学生作品师：老师这里还有许多小朋友创作的对

6、剪花样，我们来看一看他们都剪了什么？（边出示幻灯片，边在黑板上贴出范图）生：欣赏学生作品。（三）、学生动手创作师：同学们想不想用对折剪的方法剪一幅作品呢？生：想!作业要求：1、可以参考范图临摹，也可以 发挥自己的想象力，自己创作。2、可以创作多个对剪花样，然后选择自己喜欢的粘贴在作业纸上。3、用剪刀时要注意安全。师：下面大家开始动手创作吧！生：学生动手创作。师： 教师巡视、指导，帮助学生顺利完成作业。（四）、作业展评 师：请同学们将完成好的作业贴到黑板上进行展示。（引导学生从图案新颖、内容丰富、剪贴精致等方面进行评价） 生：学生进行评价。（五）、知识拓展师：

7、谁能说一说这节课你的收获是什么？生：学生谈收获。 师：这节课我们用对折剪的方法创作了许多漂亮的剪纸作品，这些作品具有一种对称均衡的美。剪纸艺术不仅历史悠久而且风格独特。剪纸的表现形式有十多种，题材也很丰富，每一件作品都与我们的生活息息相关，寄托着人们对美好生活的期盼，下面我们再来欣赏一些优秀的剪纸作品。生：图片欣赏，感受剪纸艺术的美。（六）、教师总结师：同学们，艺术来源于生活，只要我们善于观察和发现，从生活中寻找灵感，就能发现美、创造美！课后同学们可以尝试着创作出更多更好的剪纸作品。（七）、板书设计对剪花样学生作品范画对称对折剪