工程测量项目教学方案设计

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1、《工程测量》项目化教学方案设计项目一地面点位的测设一、授课对象：工程测量专业二、授课学时：12三、项目描述：1.项目内容（1）讨论施工测量的基本工作内容和原则；探讨水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设方法；（2）分组在教学场所内进行水平角度、水平距离、高程的测设，将设计的平面点位测设在地面上。2.项目情境（教学地点）在“教、学、做为一体”的工程测量教学场所内开展。四、教学目标与要求：1.知识能力目标（1）了解施工测量的概念与工作内容、任务和施测原则；（2）掌握已知水平距离、水平角、高程三要素的测设方法；（3）掌握在地面上测设已知点的方法（极坐标法、直角坐标法、角度交会法、距离交会法）

2、。2.专业技能目标（1）能够描述施工测量的概念与工作内容、任务和施测原则；（2）会使用测量仪器进行水平角度、水平距离、高程和平面点位的测设。3.素质能力目标（1）具有主动学习技能精神、能自主完成工作任务；（2）具有分析能力，善于总结经验良好习惯；（3）具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质；（4）具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范，有责任心。项目一地面点位的测设任务一测设已知数值水平角、水平距离和高程一、授课方案上课班级上课时间授课学时4教学目标能力目标：1.能配合组员选择和测设方法；2.能根据已知条件测设水平角、水平距离、高程；3.

3、会对测设结果进行检核。知识目标：1.了解水平角度、水平距离、高程测设的原理；2.掌握水平角度、水平距离、高程测设的方法、程序；3.掌握检查的方法。素质目标：1.具有合作精神和管理协调能力，善于沟通，豁达、诚信、团结、乐于助人；具有良好的心理素质；2.具备优良的职业道德修养，能遵守职业道德规范；3.具有分析问题解决问题的能力；4.富有责任心和使命感，具有遇到困难迎难而上的精神。教学重难点重点：水平角、水平距离、高程的一般测设。难点：水平距离的精确测定、深基坑高程的测设。任务描述（设计）6人为一组，选择合适的场地，拟定水平角的起始边和起始点的高程，按设计的水平角度、水平距离、高程测设，并进行

4、检查。教学资源经纬仪（或全站仪）、钢尺、水准仪、水准尺、温度计、弹簧秤、记录本、木桩、斧头、白灰、任务工单、教材、教案、课件。二、教学设计教学过程教学方法教学手段学生活动时间分配课前准备准备材料、仪器、场地、课件下发任务书在提前预习的基础上再浏览3分钟安全教育讲授描述与演示倾听2分钟导入创设环境，情境导入课件演示倾听5分钟讲解与演示讲授与示范演示观察与同步练习50分钟咨讯回答学生在课前收集资料过程中存在的疑问课件演示，巡回指导讨论、交流代表发言20分钟决策、计划、以学生为主体分组讨论，得出测量方案，讲解演示方案，制定计划。互评、点评。可利用多媒体对方案进行陈述，也可在教学现场演示。思考、

5、讨论，代表发言、相互点评，编制计划（测量步骤)30分钟实施学生实施各教学任务操作指导实际操作80分钟评价现场教学，互评、点评成果展示自评、互评5分钟归纳总结重点讲解、启发诱导课件演示、现场演示倾听与讨论5分钟作业布置1.测设的基本工作有哪些？2.简述水平角测设的方法？3.测绘与测设有何区别？三、教学内容（一）概述在施工阶段，按照设计图纸进行的测量工作称为施工测量，又称为测设或放样。施工放样的基本工作包括测设已知的水平距离、水平角和高程。施工测量的任务就是根据图纸的要求，用测量仪器把设计所需要的点的平面位置和高程确定在地面上。施工测量是施工的先导，贯穿于整个施工过程，内容包括：施工前的场地

6、平整，施工控制网的建立，建筑物的定位和基础放线；工程施工当中各道程序的细部测设；工程竣工后的变形观测以及工程的竣工平面图。原则：从整体到局部，先控制后细部（二）测设的基本工作1．测设已知水平距离（1）用钢尺测设已知水平距离一般方法在地面上，由已知点A开始，沿给定方向，用钢尺量出已知水平距离DAB定出B1点。为了校核与提高测设精度，在起点A处改变读数，按同法量已知距离DAB定出B2点。由于量距有误差，B1与B2两点一般不重合，其相对误差在允许范围内时，则取两点的中点作为最终位置。（如图1-1）图1-1用钢尺测设已知水平距离的一般方法示意图精确方法当水平距离的测设精度要求较高时，按照上面一般

7、方法在地面测设出的水平距离，还应再加上尺长、温度和高差3项改正，但改正数的符号与精确量距时的符号相反。即L=D-△L-△t-△h式中：L——实地测设的距离；D——待测设的水平距离；——尺长改正数，，和分别是所用钢尺的名义长度和尺长改正数；——温度改正数，，为钢尺的线膨胀系数，t为测设时的温度，为钢尺的标准温度，一般为20°C；——倾斜改正数，，h为线段两端点的高差。如图1-2。图1-2用钢尺测设已知水平距离的精确方法示意图（2）光电