“绿色化学”在药学实验中的应用探索

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1、“绿色化学”在药学实验中的应用探索绿色化学在药学实验中的应用探索绿色化学是化学界尤其是化学教育领域在社会发展过程中的一种新型理念，是研究如何从化学反应的设计、反应的进行、产物的使用及废弃过程中使污染减少到最小的新兴科学，是一门从源头上阻止污染的化学，其核心内涵是将现有化学和化工生产的技术路线从先污染后治理改变为从源头上根除污染，指明了未来发展绿色化学的方向[1]。在环境保护日益受到关注的今天，如何改变传统的实验设置和模式，用绿色化学思想来指导和规范药学实验教学，治理实验过程中产生的污染，是每位实验人员需要面对的一个严峻的问题。近年来很多高校在这方面做了很多尝试性的工作，也取得了很

2、好的效果。药学实验过程难免会产生不少污染[2]，包括实验产生的有毒、有腐蚀性的废液、废渣，洗涤所产生的废水；有毒的实验产品和实验过程中挥发的有毒溶剂。如果这些污染物不经过处理就直接排入下水道和大气中，不仅会腐蚀下水道，还会对周围环境造成污染。　　本文以药物化学和有机化学实验为研究重点，就实验过程中涉及的污染问题，将实验绿色化学理念应用于实验的各个环节中。　　一、有目的地选择实验内容，优化实验安排[3]　　首先对于实验内容，根据社会发展的需要，精心选择项目，增加有应用价值的操作实验，删除部分已经过时或者很少使用的实验操作，同时将一些基础操作安排在相关的综合实验中，不再单独开设实验。

3、这样通过选择实验项目，调整实验顺序，综合实验内容，更能有效地利用资源，提高效率。其次在实验过程中应尽量利用实验产品，使之利用完全，比如说上个实验的实验产物可以作为下一实验的原料，努力延长产物的使用周期。在有机化学实验茶叶中提取咖啡因的实验中所提取得到的咖啡因就可以作为药剂学实验复方乙酰水杨酸片的制备中实验的原料，也可以作为药物分析实验复方乙酰水杨酸片含量测定。对于相关性较多的实验可以按照调整次序进行授课，这样整合的实验内容即既让学生能够更好的学到知识，又可以让实验试剂得到更充分的利用。减少中间环节的浪费和污染。通过这样的调整，不仅可以节约实验经费，使本来存在的几次污染变成一次污染

4、，甚至变得没有污染。在实验过程中有目的性地选择实验内容，实现实验综合化、互补化，将基础操作性本文由.L.收集整理实验和综合能力训练型实验有机地联系在一起，既能激发学生的学习兴趣，同时也培养学生的资源意识、环境意识和可持续发展的思想观念。　　二、开展微量或半微量实验，减少实验试剂的使用[4]　　被誉为实验革命的微型实验是近20年来发展很快的一种实验方法[5]。它是在微型化的仪器装置中进行的实验，在微小的仪器装置中，在可能的条件下，采用尽可能少的试剂来进行的实验。一般来说，微型实验使用的试剂是常规实验使用的■～■。我们在保证实验现象明显的前提下，在实验教学中进行尝试用尽可能少的试剂来

5、完成实验，减少污染的产生。在微型反应器中反应的实验，现象明显，节省了试剂的使用，也避免了废气、废液的排放。它既能从源头上节约原材料和时间，减少污染，又具有安全、便捷、高效等优点，是实验教学改革中的一个重要方面。很多实验在实验室条件下都可以尝试用微量或者半微量实验，特别是有些性质实验，比如在有机化学物质性质实验中，可以利用点滴板，这样的实验效果也比较明显，而且在试剂方面控制到最小的计量，大大减小了对环境的污染。开展微量和半微量微型实验对于实验改革意义重大，它能够在最大限度方面控制试剂的使用，有些实验通过微型实验更能得到更加明显的现象，有效降低了实验费用，丰富了实验内容，提高了实验效

6、率，改善了实验室环境，增强了实验安全性，有利于培养学生严谨的工作态度和娴熟的实验技能，有利于学生创造性思维能力的发展。　　三、充分利用有利条件，种植绿色植物，使实验环境绿色化[6，7]　　绿色植物能有效地吸收大气中的有毒有害物质[6]，在实验室种植一些绿色植物既能美化环境，又能吸收一些有毒有害的气体，使实验环境绿色化。如芦荟、虎尾兰、吊兰等对甲醛、硫化氢、三氯乙烯、苯等有害气体有很强的吸收能力，万年青等也可有效地去除三氯乙烯的污染，月季花能较多地吸收苯酚、乙醚、氯化氢、硫化氢。我们在实验室的角落或周围摆放一些价格便宜、容易栽种的芦荟、吊兰、雏菊等植物，不仅能有效地吸收有毒有害的气

7、体，净化空气，还能美化环境。　　四、妥善处理废弃物，实现三废处理绿色化[8-10]　　实验废弃物若直接排放，对环境危害很大，应妥善处理，且应遵循变废为宝、化害为利、分类处理的原则。首先应考虑是否能够循环利用，这样既能节约资源，又能变害为利。药学实验每次都会产生大量的废弃物，如果不及时妥善处理随意排放，不仅污染环境，而且会弱化人们的环保意识，淡化环保观念。废液绝不允许直接排放，应统一回收，集中处理，比如可以按照酸、碱、盐、有机溶剂、重金属化合物等分类，对现有实验室利用小型三废处理装