统计学原理教案

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1、统计学原理教案授课时间2007年春季教案编写时间2007年1月－2007年3月课程名称统计学原理课程代码总学时：56学时理论：56学时实习：1周学分3.5课程性质必修课（Ö）选修课（）理论课（Ö）实验课（Ö）任课教师王华民职称副教授授课对象2005级经济类各专业教材和主要参考资料教材:李洁明，统计学原理，第三版，复旦大学出版社，2004主要参考书目[1]徐国祥、刘汉良等，统计学，上海财经大学出版社，2004[2]袁卫等主编，《统计学》，高等教育出版社，2000[3]高嘉英等主编，《统计学》，第三版，首都经济贸易大学出版社，2004[4]王吉利

2、/何书元，统计教学案例，中国统计出版社，2004[5]刘春英，应用统计，清华大学出版社，2006[6]何晓群编，多元统计分析，中国人民大学出版社，2004[7]杨世莹编，MicrosoftExcel2002函数、统计与分析应用范例，中国青年出版社，2003[8]洪楠编，STATISTICAforWindows统计图表分析教程，北方交通大学出版社，2002[9]（英）R.lymanott，统计学方法与数据分析引论（上下），科学出版社，2003[10]（美）SheldonM.Ross，随机过程，中国统计出版社，1997[11]（美）特利尔，孙山泽

3、译，缺失数据统计分析，第二版翻译版，中国统计出版社，2004教学目的和教学要求通过本课程的学习，使学生能够掌握统计学的基本原理、基本方法及基本统计指标的核算，并能运用所学知识，完成对统计资料的搜集、整理和分析，提高学生对社会经济问题的数量分析能力。教学中要按照专业培养目标的要求，重点讲授本课程的基本理论和基本方法，并注重学生基本技能的训练及培养利用数量分析方法解决实际问题的能力。教学以课堂讲授为主，辅之以上机操作、社会实践和课堂练习等方式。授课教师除应吃透教材内容外，还应广泛阅读有关参考材料，注意本学科的发展，并适当介绍一些重要的新进展。教学

4、重点和难点重点：统计调查方案与调查方式，统计分组与统计表，算术平均数和标准差，动态平均指标的计算和长期趋势的测定，综合指数的编制和指数因素分析，抽样平均误差的计算和总体参数的区间估计等。难点：统计学中的几个基本概念及其相互关系，统计表的编制，时期指标与时点指标的区别，相对指标的比较，标准差的计算，长期趋势的测定，指数因素分析，抽样平均误差的计算等。课程进程安排周数授课内容理论学时实验学时备 注1第1章统计总论4课程实习即统计调查实习利用署假一周时间进行，要求学生深入到工矿企事业单位、建筑工地、居民社区和政府机关部门、政策研究部门，对一些社会经

5、济热点问题进行调查研究，旨在培养学生良好的数学与经济学素养，系统掌握统计的基本方法，提高学生运用计算机进行数据分析与开发的能力。2第1章统计总论第2章统计调查43第2章统计调查44第3章统计整理45第3章统计整理46第4章综合指标47第4章综合指标48第4章综合指标49第5章动态数列410第5章动态数列411第6章统计指数412第6章统计指数413第7章抽样推断414第7章抽样推断4合计560注：本课程教学计划周为14周，每周4学时，总课时56学时，安排在2-16周进行（扣除其中五一放假1周）。统计学原理（章节备课）章节第1章总论（6学时）教

6、学目的从总体上对统计学提供基本认识，使同学学习之后对统计学的学科性质和学习任务有一个总体了解，理解统计学的基本概念，掌握教材大致结构。教学要求1、解社会经济统计学的研究对象和研究方法。2、掌握统计学的基本概念和基本范畴。3、了解国家统计职能，任务，组织和管理。教学重点教学难点重点：统计学的基本概念及其相互关系。难点：统计学的研究对象和方法。教学方法直接讲陈法、示例法、提问、启示法。教学过程导入新课首先请同学们来看一组数据：温家宝总理在第十届全国人大第五次会议《政府工作报告》中谈到：2006年我国国内生产总值20.94万亿元，比上年增长10.7

7、%，经济增长连续四年达到或略高于10%，居民消费价格总水平上涨1.5%，全国财政收入3.93万亿元，比上年增加7694亿元，规模以上工业企业实现利润增长31%，增加4442亿元，进出口贸易总额1.76万亿美元，比上年增长23.8%，实际利用外商直接投资695亿美元等。以上示例中涉及了一些具体数字，毫无疑问，总理是利用这些数据来说明2006年政府的基本情况，那么，这些数据是怎么得来的呢？其中，既有百分数，又有基数。这些数字在运用上有什么不同，如何应用？我们本学期开设的《统计学原理》主要就是回答这些问题的。首先，我们来对这门课程做一个系统的了解，

8、今天，我们学习第一章统计总论。新课讲授第一章统计总论第一节统计的产生和发展（1学时）一、统计的涵义1、统计工作2、统计资料3、统计学三种含义的联系：统计工作与统计资