二上识字1场景歌(教学设计)

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1、部编教材二年级上册第二单元识字1场景歌（教学设计）南京市南化第四小学胡红【教材分析】部编教材二年级上册第二单元共四篇识字儿歌，此为第一篇。这是一篇数量词的归类识字儿歌，共四个小节，分别呈现了海边、田园、公园、校园四个不同场景。每小节有四个不同的数量词短语，分别展现不同的景物。儿歌琅琅上口，让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物数量词的表达方式。【教学目标】1.认识本课17个生字，能读准字音，认清字形，了解字义。会规范、端正、整洁地书写10个生字。2.学习用普通话正确、流利地朗读、背诵课文，初步感受不同场景

2、展示的美丽景色。3.积累数量词，能留心观察周围场景，尝试用数量词表达自己熟悉的事物。【教学重点】识字、写字；学习数量词的运用。【教学难点】能在日常生活当中恰当地运用数量词。【教学时间】两课时第一课时【教学目标】1.认识“滩、艘”等12个生字，会写“队、旗、铜、号、领、巾”6个生字。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文写到的四处场景。3.联系生活，学习校园场景歌，借助图片、联系生活等方式理解“队旗、铜号、领巾”等字词的音形义，感知数量词“一面、一把、一队、一片”的用法。【教学过程】一、谈话揭题，了解何为“场景”今天，胡老师要在这间教室里给大家上课，老师

3、的脑海中想到了这些词语：一间教室一群小朋友..一位老师一节课你能用这些词语说一句话吗？像这样，在一个特定的地点，由特定的人或景组成的生活画面，我们可以称之为“场景”。认读词卡：场景（引导：两个第三声，读词时前一个读成第二声）今天，我们要学习的课题就叫《场景歌》。二、整体感知，初读四个场景1.听老师读课文，身体坐直，眼睛看书，字字入目。2.自己练读课文，把字音读正确，把句子读通顺。3.指名四位同学开火车，每人读一节，看谁读音最准确。4.你发现这篇课文有什么特点？（很多“一”字开头的词语。）小结：“一”是个数字，根据不同的事物，后面可以加上不同的量词，组成

4、“一只、一片、一艘、一条”等，我们叫它数量词。5.“一”是小调皮，在数量词中的读音会发生变化，读读以下数量词，你有什么发现？yípiànyíkuàiyízuòyídàoyímiànyíduì一片一块一座一道一面一队“一”的后面一个字读第四声，“一”变调第二声。其余时候变调第四声，如：yìzhīyìsōuyìfāng一只一艘一方yītiáoyìhángyìcóngyìqún一条一行一丛一群yìkǒngyìbǎ一孔一把6.场景有一定的地点。这首儿歌中，你读到了哪些不同的地方？（海边田园公园校园）场景可以是具体的景物，也可以是人物所做的事情。在这四幅场景中，

5、哪一幅场景中有人物出现？（第四幅）我们先来学习写人物的场景吧。三、联系生活，学习校园场景..1.指名读校园场景：一面队旗，一把铜号。一队“红领巾”，一片欢笑。2.学习“红领巾”。读准字音。注意“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音。开火车读。（1）生字教学：巾“巾”就像布垂下来的样子（看图）。中间的一竖像红领巾垂下的尖角，要写成悬针竖。（田字格范写）“巾”通常用布做成，所以“布”的下面也有一个“巾”。除了红领巾，你还知道哪些不同的“巾”（看图说）。毛巾、浴巾、围巾……（2）生字教学：领右边的“页”表示人头，“领”的本意是连接人身体与头的部分，就是脖子。所以戴在

6、脖子上的布就叫“领巾”。衣服靠近脖子的部位叫领口（衣领、领子）。小朋友摸一摸自己系在脖子上的红领巾吧。鲜艳的红领巾佩戴在胸前，多自豪啊！读一读这个词语。（3）指代用法：“红领巾”我们常用：一条红领巾，场景歌中却是：一队“红领巾”你知道什么区别吗？红领巾是少先队员的标志，所以，“红领巾”可以代指少先队员。加上双引号，就有了特殊的含义。一队“红领巾”指的就是一群拍着队伍的少先队员。4.学习“旗”。（1）少先队员外出活动时要带上一面旗帜，那就是队旗。旗：，表示挂在树枝上飘荡的标志物；其，表示读音。队旗是代表少先队的旗帜。你能从以下三幅图中找出队旗吗？其它两面

7、分别是——（国旗、军旗）（2）展开的队旗是扁平的，所以叫“一面队旗”。其它扁平的东西也可以用数量词“一面”来说。比如：一面镜子、一面湖水、一面墙壁（3）请一位同学把这面队旗（图片）插在领队的少先队员手中。有了队旗..的引领，小朋友就不会走散了。5.学习“铜号”。（1）少先队员们外出游玩时不仅举着队旗，还吹着铜号呢！见过铜号吗？在哪里见过？看，这就是铜号（实物）。号：丂，气要舒出的样子。口，张大嘴巴。意思是拖长声音的大声喊叫。铜：一种金属，所以是金字旁。（2）铜号要牢牢地握在手中，抓紧了才能吹好。“把”的意思就是抓住，所以我们叫它“一把铜号”。有很多需要

8、用手抓紧的东西都可以用“一把”来说，比如：一把梳子、一把雨伞、一把锤子、一把筷子、一把剪刀6.