小学语文三年级上册教学计划

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1、2016年秋季学期打苴完小三年级语文教学计划教师：牛凤芬一、教学内容（教材）分析：本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元都包括导语、课例、语文园地三大部分。课例由3篇精读课文和1篇略读课文组成。在部分课文的练习题后，安排有“资料袋”，第1——5单元各安排一次“综合性学习”。整册教材以专题组织单元，设计了8个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国河山、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。二、学情（学生）分析：   本班

2、绝大多数学生对语文学习有兴趣，具有一定的识字写字阅读写作能力。但尚存在阅读量不够，易错字不少，遇到困难要退缩等问题。在三年级的语文学习中，将继续引领学生巩固识字写字等基础，将在提高学生阅读感悟能力、书面表达能力上下一番功夫，使其学有所得。三、教学目标及要求1、在语文学习的过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱。2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。3、会使用字典，有初步的独立识字的能力。开始练习用钢笔书写正楷字，用毛笔描红。4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。5、继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上

3、下问，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、开始学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少与10万字。11、开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结

4、合表达自己的观察所得。四、教学重点难点分析  1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定的识字能力。  2、上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。  3、助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。  4、步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。

5、  5、用普通话清楚明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。五、教学策略运用分析   1、在识字、写字方面，引导学生将已经掌握的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。   2、在阅读教学方面，加强词、句的训练，重视朗读的指导和训练，逐步培养学生的默读能力，精读课文，在老师的指导下，让学生自己阅读、感悟，给学生充分思考、质疑问难的时间。。    3、在习作教学方面，重视习作兴趣的培养，使学生乐于表达。同时，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。六、学困生辅导措施一、学困生情况分析今年我所要帮扶的对象是我班的李莉、李娜、李红

6、高、李荣萍等同学。李红高同学，与奶奶住在一起，他奶奶不识字。平时作业不能按时完成，学习习惯较差。但这个孩子比较聪明。我想经过细心帮助与辅导，他的成绩进步一定很快的。李莉、李娜同学，接受知识较慢，学习态度不端正。我相信，在我的帮助下，这几个同学在学期末一定能取得好的成绩。二、具体措施1、情感鼓励，爱心奉献：　　由于孩子的家庭状况及自身的现状，我觉得应该找准突破口——情感鼓励。我将做到课内是严师慈母，若在学习上有点进步，应抓住学生身上的这一闪光点，给予表扬鼓励。2、立足课堂，多提善问：“学困生”的共性是上课注意力不集中，总害怕老师提出问题，而课堂提问却是老师摸清学生的学习情况、获

7、得信息的主渠道。3、注重学法指导，培养学困生的自主学习能力：培养他们的自学能力。针对李红高同学的实际，重点指导他课前预习、课堂听课、课后复习的学习方法。4、精批细改，克服惰性：作业采用面批的方式。边改边向学生指出作业中的优点和存在的问题，对优点要及时表扬鼓励，对存在的问题老师要心平气和耐心细致地进行启发、引导、讲解，直到弄懂为止。5、利用课余时间进行辅导：利用课余的时间进行一对一的辅导，出一些当天的习题让他做。针对不会的内容，在把当天讲的知识在和他们讲一遍。七、教学进度：周次  时  间教学内容备注1