电子电器应用与维修专业建设方案(旧)

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1、泾川县职业中等专业学校电子电器应用与维修专业建设方案为了积极推进职教办学模式和人才培养模式的改革，增强办学活力，提高人才培养的适应性，把本校的电子电器应用与维修专业建设成“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，教学质量一流”的精品专业，在全省中等职业教育专业建设和人才培养工作中起到示范作用，遵照《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》和甘肃省职业教育工作会议的精神，根据培养创新性、科学性、可操作性的原则，特制定本方案。一、电子电器应用与维修专业建设的背景电子电器行业一般可分为白色家电、黑色家电、办公

2、自动化设备三大部分。白色家电包括电冰箱、空调器、洗衣机、电风扇、冷冻箱、微波炉、吸尘器和电饭锅等；黑色家电包括电视机、组合音响、汽车音响、录放像机、摄像机、收录机、激光唱机(CD机)、激光视盘机(VCD,DVD等)；办公自动化设备包括复印机、打印机、微机、传真机、速印、电话机、手机等。电子电器行业在我国起步时间较晚，但却是具有发展速度最快，应用新技术最多，产品使用范围最广，影响老百姓生活最深特点的一个新兴行业。现在每年生产的电冰箱、电视机、空调器、PC机、手机等几十种电子电器产品，多则超过千万台，少则有百万台，这些产品90%均在国内销售

3、。随着我国总体进入小康社会，以及近年来电子电器产品下乡和以旧换新等活动的开展，现在每个家庭所使用到的电子电器产品少则几种，多则几十种，无论在办公室还是在家里，无论是学习还是工作，无论是出差还是旅游，人们生活中每天都离不开各式各样的电子电器产品。快速发展的电子电器行业亟需大量技术人才，特别是生产一线的技术工人；由于许多电器使用年限比较短，质量又比较差，大量电器已经进入维修的高峰期，迫切需要一大批维护维修的专业人员。目前我市电子电器行业的生产人员与维修人员中，大多数没有经过正规学习与培训，员工素质比较差，迫切需要进行培训提高。鲜明的产业结构

4、特色与旺盛的人才需求，为我校电子电器应用与维修专业建设奠定了坚实基础，同时也对电子电器应用与维修专业建设提出了更高的要求。泾川县职教中心是一所国家级重点中等职业学校，现有在校生近2000多人。本校的电子电器应用与维修专业创办于2005年，凭借电子电器生产企业与维修企业快速发展的东风，主动接轨企业，使自身不断发展壮大，毕业生成为企业争抢的香饽饽。同时，以本专业为依托，开展多个工种的社会培训，取得了令人瞩目的成绩，受到了社会的广泛欢迎。近几年来，我校十分重视电子电器应用与维修专业建设，增加资金投入，添置实训设备，开展多种形式培训，加强教师队

5、伍的建设，根据企业需求进行教学改革，使教育教学质量不断提高，专-8-业规模保持稳定，现在本校的电子电器应用与维修专业年招生数300人左右。我们注重校企合作，主动与企业接轨。本专业与上海日月光、英业达、昌硕、大金空调等有限公司、宁波菱茂光电有限公司等单位合作办学，在这些大中型企业里建立了稳定的实习基地；还同本县多个相关企业建立长期协作关系，真正形成了招生、教学、育人、实习、就业“五位一体”的合作机制。根据产业结构调整的现状及未来发展的趋势，电子电器行业将会进一步快速发展，电子电器的生产企业与维修企业对电子电器应用与维修专业的毕业生需求量将

6、成倍增加，对企业员工的培训需求也会大幅度提高，电子电器应用与维修专业前景喜人。因此，我校决心抓住机遇，把电子电器应用与维修专业建设成为甘肃省示范专业，扩大本专业的规模，提高学历教育与社会培训的质量，使之形成品牌效应。二、电子电器应用与维修专业建设的指导思想和目标电子电器应用与维修专业建设的指导思想是：以《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》为指导，紧密联系电子电器行业和职业教育改革发展的实际，以教育教学改革为核心，把电子电器应用与维修专业建设成为“办学理念超前，培养目标明确，改革思路清晰，师资队伍精良，设备设施先进，办学效益一流

7、”的精品专业，为行业培养出更多更好的应用型技术人才。电子电器应用与维修专业建设的目标是：1、进一步确立“与企业接轨，为地方经济服务”办学宗旨，完善“校企合作”的办学模式。2、在就业市场和用人单位需求调查的基础上，从职业分析入手，对于岗位和岗位群进行详细分析，对专业培养目标和能力培养要求进行再定位。3、以电子电器企业的职业岗位需求为导向，以职业能力为本位，改革教学思想、教学内容、教学方法和评价方法，大力开发校本教材，经过探索与实践，构建具有本校特色的实训课程体系。4、坚持教育的信息化与信息化教育紧密结合的原则，在进行电子电器应用与维修专业

8、现代化建设的过程中，与学校的信息化建设统筹规划和实施，提高电子电器应用与维修专业的信息化水平。5、抓好师资队伍建设，注重专业教师队伍的结构优化与素质的提高，重点是突出教师的技能提高，形成一支高技能的双师型教