2016下教育知识与能力真题及答案

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1、2016下半年教师资格证教育知识与能力（中学）真题及答案【导读】一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选一、单项选择题(本大题共21题，每小题2分，共42分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答案涂上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子答案：A2.西

2、方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制做出系统阐述的教育著作是A.柏拉图的《理想国》B.昆体良的《论演说家的培养》C.夸美纽斯的《大教学论》D.赫尔巴特的《普通教育学》答案：C3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为A.交往起源论B.生物起源论C.心理起源论D.劳动起源论答案：C4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终。这表明教育具有A.永恒性B.历史性C.阶

3、级性D.生产性答案：A5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是,则四方之民襁负其子则至矣!焉用稼?”这段话表明孔子的施教内容A.具有灵活性B.脱离社会生产C.具有全面性D.结合社会生产答案：B6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是A.生产力发展水平B.政治经济制度C.人口数量和质量D.社会意识形态答案：A7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制答

4、案：C8.围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织形式的课程类型属于A.学科课程B.经验课程C.综合课程D.融合课程答案：B9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是A.实验法B.练习法C.作业法D.演示法答案：D10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定其成绩的优劣，而不考虑其是否达到了教学目标的要求。这种教学评价属于A.诊断性评价B.绝对性评价C.总结性评价D.相对性评价答案：D11.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义

5、影片。该校采用的这种德育方法是A.实际锻炼法B.情感陶冶法C.说服教育法D.个人修养法答案：B12.小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务;但同时他又认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平答案：C13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳，且具有亲和力。这些描述的是A.性格特征B.能力特征C.气质特征D.认知特征答案：A14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了

6、纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途。这种现象属于A.功能迁移B.功能固着C.功能转换D.功能变通答案：D15.小刚利用改变物体接触面大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用A.元认知知识B.描绘性知识C.情境性知识D.程序性知识答案：D16、如果学生要学习的知识内容比较复杂、结构化程度很高，又必须在较短时间加以掌握，他们最宜采用的知识形式是A发现学习B接受学习C合作学习D互动学习答案：B17、在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理

7、，以促进自己对所学知识的掌握，学生采用的这种学习策略是A复述策略B精加工策略C监控策略D组织策略答案：D18、再一次心里学测试的过程中，关于短时记忆的容量单位学生们的答案涉及一下四种，其中正确的是A比特B组块C字节D词组答案：B19、再归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心，因为在维纳的成败归因理论中，努力属于A内部的、不稳定的、可控因素B内部的、不稳定的、不可控因素C内部的、稳定的、可控因素D内部的、稳定的、不可控因素答案：A20、作为教学的一部分，课堂管理能够交给学生一些行为准则，并促使学生行

8、为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有A维持功能B缓冲功能C发展功能D解释功能答案：C21、再一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出以下四种见解，正确的是A生理自我阶段B心理自我阶段C社会自我阶段D经验自我阶段答案：B二、辨析题(本大题公司小题，每小题8分