欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:26294212
大小:51.00 KB
页数:5页
时间:2018-11-25
《由《计划生育关乎国计民生》这节课引发的思考 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、由《计划生育关乎国计民生》这节课引发的思考论文关键词:计划生育 国计民生 自我设计 理论联系实际 论文摘要:新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会,以丰富学生的直接经验和感性认识,学生非常喜欢多种形式的活动课,尤其是教师与之合作的学生自我设计的课型。通过教师设疑、学生自我设计、自我主持,促进所有学生融入课堂,让所有学生掌握知识,这的确需要教育工作者探索、思考行之有效的方法。 新课程提出要赋予学生更多自主活动、实践活动、亲身体验的机会,以丰富学生的直接经验和感性认识。然而,活动教学的实效性如何?怎样
2、提高活动教学的实效性?带着这些疑问我设计了《计划生育与保护环境的基本国策》这节课的第一课时。本节课活动的流程大致分为如下这样几部分。 第一部分: (屏幕展示)图表《世界人口日的警示》,把学生带人主题,然后让学生回答世界人口已达多少?64.77亿(2005年),世界每年净增长人口多少?7700万,使学生明确,地球太挤了,地球上人太多了,地球母亲快承受不住了。最后让学生大声说出我国人口2005年达到多少亿?(13亿)。老师指出这相当于美、英、法、澳、意、加、日七个发达国家人口的2倍,超过了非洲和拉丁美洲两大洲人口的总和。师生
3、自然引出本节课内容《计划生育关乎国计民生》。 第二部分: 学生自己探讨、得出结论,知道我国人口现状的基本特点和一般特点,分析人口过快增长对经济社会发展的影响,从而得出我国制定计划生育政策的依据,以及计划生育政策的目的、具体要求、意义等。而学生掌握的情况通过他们的活动成果展示得以体现。 第三部分: 成果展示,学生自我设计,充分发掘学生的潜能,自我设计,自我主持,分别通过多种活动展示,并且各自设问,学生带着问题观看、思考,尤其同学们辨论的《13亿的乘除法》把不执行计划生育带来的经济社会影响表现得较为鲜明,设计标语的同学把
4、在生活中见到的、听说的标语纷纷说了出来,通过活动不仅激发了学生的兴趣,锻炼学生的概括分析问题的能力,也充分发掘了学生的潜力。 第四部分: 承上一个流程,通过活动后,提出问题:本节课对你有哪些启示或你有哪些收获?(用三句以上话概括)。针对这一问题展开回答,并进行相互交流、总结。 第五部分: 讨论“人口过多和过快增长,有可能直接或间接地带来哪些问题?”从而升华到计划生育是我国的基本国策,它关系到社会主义现代化的实现,关系到中华民族的伟大复兴。 活动不仅巩固了所学的知识,而且教会学生如何做人,如何做一个了解国策、遵守国策
5、、宣传国策的人。学生通过积极参与课堂中的活动,能够体验并分享成功的喜悦,增强了学生的自尊自信。活动使学生通过动手、动口,培养了实际能力和口头表达能力;通过讨论,提高了判断是非能力,并真正做到理论联系实际。以小组为单位,组织参与活动,充分体现团队精神与智慧,也是培养学会与他人合作的途径和方法。 我后来发现学生非常喜欢这种形式的活动课,尤其是教师与之合作的学生自我设计。记得有一位学生说:“我总以为我的学习成绩差,我不行,为了小组,在没办法的情况下,我才登场的。但老师和同学给我最后评价是:我表现得较出色。从此我有了信心,我真希望
6、每天都上一节政治课,在其他课堂上我也敢参与了。”这说明这样的课能够为学生架起一个展现自我、认识自我的平台,使我们的思想品德课恢复了它应有的生机和活力,真正体现政治课加强思想品德教育的针对性、实效性和主动性。 在本节课教学中也出现这样的问题,我刚提出一个问题,教室里立即一片喧哗声,好像每个学生都在参与讨论。学习成绩好、胆大、性格外向的学生参与的机会相对较多,尤其是优秀的学生经常代表小组发言;困难学生则多扮演听众的角色,未经独立思考就直接从优秀的学生那里获取答案和信息。困难学生能从讨论中获益多少呢?这是个未知数。让所有学生参与
7、课堂。促进所有学生融入课堂。让所有学生掌握知识,这的确需要教育工作者探索、思考行之有效的方法。 在课堂上,每一个学生都希望引起教师的关注、尊重和赏识。如果教师能够了解每个学生的特点以及学习习惯、学习能力、学习成绩等。对他们形成恰如其分的期望,对学生保持积极的态度,就可能产生良好的自我实现的预言效应。每次上课前,我们首先酝酿情绪。以最佳的状态走进教室。教学过程中,对于学习成绩不是太理想的学生,尤其要给予适当的关注,比如,为他们设计一些相对容易的问题及练习,让他们体会到“跳一跳,摘得到”的成功感,并经常鼓励他们。实践证明,这些
8、方法基本产生了我们与学生之间的“同化效应”,帮助学生树立了学习的信心。我们的经验表明,创设良好的学习氛围至关重要。中学生身上具有可以诱发的积极性,他们活泼大胆,具有创新好奇的心理,喜欢提出问题。在课堂上要鼓励学生质疑问难,进行讨论,让学生积极参与到思维活动中去,从而使学生对教材充分感知,深
此文档下载收益归作者所有