为语言描写加上恰当的提示语

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1、为语言描写加上恰当的提示语荆紫关六小什么是语言描写（1）中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话”。（2）语言描写是指对人物说话时的内容、语气、声调等进行描写。写人的文章要想把人物写活，是离不开语言描写的。片段一邻居问我：“你吃饭了吗？”我说：“还没有。”邻居又问：“你饿不饿？我给你泡方便面行吗？”我说：“还是不用了，我要等妈妈回来给我做饭”片段二叔叔到我家后说：“哎呀！你的弟弟肚子疼得厉害，你怎么不早点叫我呢？”我说：“叔叔，咱们还是别说了，你赶快带着我和弟弟去诊所看病吧！“叔叔说：“走吧。”片段三一位邻居来我家玩，发现我和姐姐正在做饭，问清楚了原因。邻居就让

2、我和姐姐上他们家吃饭，我和姐姐开始不愿意。经过邻居的再三劝说，我和姐姐愿意去邻居家吃饭了。什么是提示语就是对话中除了人物所说的话外，所做的提示性说明的文字。它不仅是交代谁在说话，还有人物的动作、语调、心理、神态等细节。这样人物就活灵活现了。提示语的方式及训练：1、用人+动作+语言的格式：老师头微微一偏，右手伸出两个手指：“今天我们学习第二章。”练笔：小朋友找溜溜球的动作：“哼，你竟然躲在这里！”爸爸到饭店点菜动作：“你们的招牌菜是什么？”提示语的方式及训练：用“人+神态+语言”的格式：他得意洋洋，眉毛一挑，裂开嘴巴：“还是我赢了吧！”他的目光立刻黯淡下来，随后脸也扭曲起来：“好疼

3、啊！”练笔;妈妈看我试卷的神态：“你，你.....”你看到妈妈为你买的游戏机：“妈妈万岁！”提示语的方式及训练：人+语气+语言的格式：奶奶态度很温和：“真乖。”练笔：店员打碎了盘子，老板：“从工资中扣除！提示语的方式及训练：人+动作+神态+语气+语言的综合格式：他垂着头，一幅难过的样子，好像要哭了，只见他嘴巴微微动了两下，轻轻地说：“真倒霉。”我看到他这幅样子，心里又是同情又是幸灾乐祸，扭过头悄悄对曾美美说：“瞧他，英雄没做成，倒成了狗熊！”为下列语言加上恰当的提示语1、“妈，渴死我了！”我气喘吁吁地说。/我一边用手擦着汗一边说。/我有气无力地说。/我焦急地说。/说着我端起一大

4、杯水咕咚、咕咚猛喝起来。/我添着干燥的嘴唇，拉住妈妈的手。/我皱着眉头、跺着脚喊。/我一脚踢开门，把书包扔在沙发上。为下列语言加上恰当的提示语2、“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。“天冷了，你戴上帽子，不然会感冒的。”妈妈微笑着，摸着我的头，把帽子给我戴上。/妈妈不厌其烦地嘱咐着。/妈妈一把拉住要出门的我，把帽子塞到我手里。/妈妈关切地说。/说着，妈妈用毛子和围脖把我包得很严实。/话音刚落，一顶帽子就戴在我的头上。/妈妈语重心长地对我说，递个帽子给我。/妈妈皱了皱眉，把帽子扔给我。/妈妈用命令的语气说。/妈妈把我挡在了门口。/妈妈怎么就不知道烦呢？例1杨靖宇把大家招呼到一起，果断地说

5、：“情况非常危急，大家必须分开走！”同志们紧紧拥在一起说：“死，就死在一起；活，也活在一块。”“我们不能无谓的死。多活一个，革命就多一份力量。”杨靖宇深情地说。“那只羚羊哪儿去啦？”妈妈突然问我。妈妈说的羚羊是一件用黑色硬木雕成的工艺品。那是爸爸从非洲带回来送给我的。它一直放在我桌子的犄角上。这会儿，我的心怦怦地跳了起来，因为昨天我已经把它送给我的好朋友万芳了。“爸爸不是说送给我了么？”我小声地说。“我知道送给你了，可是现在它在哪儿？”妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我想的那么简单。“我把它收起来了。”“放在哪儿了？拿来我看看。”妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着

6、头不敢看她。“要说实话……是不是拿出去卖啦？”妈妈变得十分严厉。“没有卖……我送人了。”我觉得自己的声音有些发抖。“送给谁了？告诉我。”妈妈把手搭在我的肩膀上。“送给万芳了，她是我最好的朋友。”“你现在就去把它要回来！”妈妈坚定地说，“那么贵重的东西怎么能随便送人呢？要不我和你一起去！”“不！”我哭着喊了起来。爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说："小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？"爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。练习：为下面对话加上恰当的提示语妈妈：“这次考试得了

7、多少分？”孩子：“没及格。”妈妈：“没及格，不也有个数吗？说！”孩子：“我说了你别告诉我爸爸行吗？”课堂中老师告诉你们提示语有的提示了动作、语言、表情、神态，有的提示了语调、语速，有的提示了心情等。如果我们在阅读别人的作文的时候，认真体会提示语中表达的意思，就可以帮助我们更好地体会文章的内容；自己在写作文的时候认真思考，写好提示语，就可以让自己的作文更加细致生动。作业：命题作文《我和_____的争论》提示：1、先把题目补充完整，然后作文。横线上