幼儿园教育指导纲要

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1、《幼儿园教育指导纲要》陈永能《纲要》的特点1、《纲要》所贯穿的指导思想具有时代性、先进性、科学性、指导性。2、《纲要》内容具有全面性、实践性。3、《纲要》文本结构比较完整、清晰。4、《纲要》充满人文色彩。《纲要》的宗旨指导幼儿园实施素质教育，是实施素质教育的纲领性文件。处处体现以儿童为本，以儿童的发展需要为本。《纲要》的内容框架总则教育内容与要求组织实施教育评价第一部分总则《幼儿园教育指导纲要》依据与目的《幼儿园教育指导纲要》强调的思想《纲要》制定的依据依据：《中华人民共和国教育法》《幼儿园管理条

2、理》《幼儿园工作规程》为依据制定目的：用以指导幼儿园的教育工作。《纲要》强调的思想幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育制度和终身教育的奠基阶段。幼儿园教育应为每一个幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。幼儿园应与家庭、社会密切配合，共同为幼儿创造一个良好的成长环境。幼儿园是幼儿生活和学习的重要场所。幼儿园教育应丰富幼儿的生活，满足他们身心发展的需要，帮助他们度过快乐而有意义的童年。幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他

3、们在与环境的积极相互作用中得到发展。幼儿园教育应充分照顾幼儿的个体差异，为每一个幼儿提供发挥潜能的机会，促使他们在已有水平上得到应有的发展。第二部分教育内容与要求健康语言社会科学艺术目标内容与要求指导要点幼儿园教育应当贯彻国家的教育方针，坚持保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，全面落实《幼儿园工作规程》所提出的保育教育目标。幼儿园教育的内容是广泛的、启蒙性的，可按照幼儿学习活动的范畴相对划分为健康、社会、科学、语言、艺术等五个方面，也可以按其它方式划分。各方面的内

4、容都应包含知识技能、情感态度、活动方式方法等多方面的学习。幼儿实际的学习是综合的、整体的，幼儿园教育内容范畴的划分是相对的，教育过程中应依据幼儿的学习特点进行整合处理，以使幼儿通过真实而有意义的活动生动、活泼、主动地学习，获得完整的经验，促进身心全面和谐的发展。健康——增强幼儿的体质，培养健康生活的态度和行为习惯（一）目标1．适应幼儿园的生活，情绪稳定；2．生活、卫生习惯良好，有基本的生活能力；3．有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；4．喜欢参加体育活动。（二）教育要求建立良好的师生、同伴

5、关系，让幼儿体验幼儿园生活的愉快，形成安全感、信赖感。2.帮助幼儿养成良好的饮食、睡眠等个人生活习惯和爱护公共卫生的习惯。3.指导幼儿学习自我服务技能，培养基本的生活自理能力。4.以多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。5.密切结合幼儿的生活进行安全等方面的教育，以提高幼儿的自我保护能力。6.在走、跑、跳等体育活动中，发展幼儿动作协调性、灵活性。（三）指导要点1．身体的健康和心理的健康是密切相连的，要高度重视良好人际环境对促进幼儿健康成长的重要性。2．教师

6、应该把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在头等重要的位置。3．幼儿不是被动的“被保护者”。教师要尊重幼儿不断增长的独立需要，在保育幼儿的同时，帮助他们逐渐学会生活自理，增强自我保护能力。4．体育活动要尊重幼儿身体发育的规律和年龄特征，注意不要进行不适合幼儿的专门体能训练。科学——激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力（一）目标1．有好奇心，能发现周围环境中有趣的事情；2．喜欢观察、动手操作和实验，积极寻求答案；3．初步理解事物的数量关系，能用比较、分类、测量等简单方法探究事物；4．愿意与同伴共同探

7、究、互相交流、分享各自的发现；5．喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境。（二）教育要求1．引导幼儿接触自然环境，感受自然界的美，激发幼儿的好奇心和认识兴趣2．结合利用生活经验，帮助幼儿认识自然环境，初步了解自然与生活的关系3．引导幼儿注意身边的科学现象，感受科学带来的便利，萌发科学的兴趣4．为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持鼓励幼儿动手动脑大胆探索5．帮助幼儿认识和理解事物的形状和数量关系，形成初步的数概念6．引导幼儿利用身边的物品材料开展活动，发现物品材料的多种特性和功能7．鼓励幼儿用

8、语言和非语言等多种方式来反映自己的探索过程和结果，表达发现的愉快并与他人交流、分享。（三）指导要点1．幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣、探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析、推论等方法进行探索活动。2．学习科学的过程应该是幼儿主动探索的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的合作，并积极参与幼儿的探索活动。3．幼儿的科学活动应密切联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探索的对象。社会——增强自信，培养幼儿