好的家庭教育成就家庭的幸福

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1、好的家庭教育成就家庭的幸福----让人欢喜让人忧的家庭教育引言：什么是幸福的家庭？家庭的幸福源自哪里？1、什么是幸福的家庭？“幸福的家庭是相似的，不幸福的家庭各有各的不幸。”（列夫-托尔斯泰）2、幸福的家庭都是相似的吗？罗曼·罗兰在《约翰·克里斯朵夫》中这样写道：“幸福是一种灵魂的香味。”灵魂的香味只有自己才能闻到，这说明幸福是一种纯属个人的感受，只须自己认可，无须去与他人争高下优劣。人海茫茫，红尘滚滚。因文化背景、生活阅历、价值取向的差异，每个人心目中的幸福是不一样的。所以，幸福的家庭应该是不相似的。幸福家庭的9条基本规则美国心理学

2、家朱奇特-沃利斯坦在研究的基础上推出《美满婚姻》一书。书中收集的大量“好婚姻”的例子,总结出9条“好婚姻”规则：1、结束过去,重新开始。2、不要只想自己,随时准备作出让步。3、性是婚姻的基础,设法改变不协调状况。4、找出时间来两人独处,结婚后依然是情侣。5、幽默有特殊的意义,学会日常遇到麻烦时开个玩笑。6、想出解决矛盾的办法,不要忍耐或动武。7、学会处理家庭危机。8、双方互相支持。9、在自己的心目中,保持你初恋时对对方的良好印象，为对方的优良品质感到自豪。3、什么是不幸福的家庭？哪些因素影响了家庭的幸福？不幸福的家庭各有各的不幸。也就

3、是说，家庭的不幸福体现在不同的领域和方面。虽然家庭不幸福的原因、表现各不相同，但却是有规律可寻的，人们可以按一定标准做分析。4、从家庭的内涵、特点角度，分析家庭幸福与不幸福的原因何在：家庭是由婚姻关系、血缘关系及收养关系构成的。以婚姻关系为纽带的人与人之间是姻亲；以血缘关系为纽带的人与人之间是血亲；以收养关系为纽带的人与人之间是准血亲。传统社会中，血亲重于姻亲，是由于那时注重传宗接代；现代社会注重婚姻质量，姻亲日益显得重要。家庭关系最为密切、深刻，包括性、生育、瞻养、生活、事业、经济、政治、伦理道德、教育等多种关系。诺丁汉大学社会与社

4、会规则教授斯蒂芬·约瑟夫说，“当家庭关系满足了人们的归属感，我们就感到自己成功了。”启示：从这样的角度看家庭的幸福与不幸福，问题的核心就集中在“关系”与“秩序”上；能否支撑起家庭的幸福就体现在“自然与爱”的秩序是得以正常维持，还是被颠倒混乱。5、从婚姻这一家庭联结纽带的角度，分析家庭幸福与不幸福的原因何在：婚姻的动机有三种，即经济、繁衍和爱情。有的学者认为，上古时代，经济第一，繁衍第二，爱情第三；中古时代，繁衍第一，经济第二，爱情第三；现代社会，爱情第一，繁衍其次，经济第三。现代社会，由于妇女地位发生了变化，个人自由成为社会生活的准则

5、，爱情成为婚姻的主导动机，余次是繁衍和经济。启示：从这样的角度看家庭的幸福与不幸福，就为我们探究其根源提供了明晰的思维线索：一是经济（物质性）因素；二是繁衍（生物性）因素；三是爱情（情感性）因素。6、家庭幸福四问之一[1]、为什么经济生活条件越来越好了，有的人却离家庭幸福渐行渐远？（经济、物质性因素）2011年5月24日，经济合作与发展组织(经合组织)在巴黎发布一项名为“幸福指数”的在线测试工具，普通民众可以根据个人关注度对物质条件和生活质量等11个因素的重要性进行排序，然后得出的指数可以用来衡量民众对生活的满意度。“幸福指数”涉及的

6、11个因素为：收入、就业、住房、教育、环境、卫生、社区生活、机构管理、安全、工作与家庭关系、对生活条件的整体满意度。家庭幸福四问之二[2]、为什么盼望已久的儿女得到了，有的人却与亲生儿女分离了，情感疏远了？（繁衍、生物性因素）家庭结构模式：一是核心家庭。由夫妻和未婚子女组成家庭。二是主干家庭。由夫妻和一对已婚子女，如父、母、子、媳组合而成。三是联合家庭。由夫妻与两对以上的已婚子女组成的家庭，或兄弟姐妹结婚后不分家的家庭。四是其他家庭。以上三种类型外的家庭，如单亲家庭、无子女家庭（丁克家庭）。家庭幸福四问之三[3]、为什么甜蜜的爱情之花

7、结果了，有的人却把婚姻、家庭丢失了？（爱情、情感性因素）夫妻关系的类型：①爱情型。有两种类型，一类是由美貌与性吸引而导致的结合；一类是人格型夫妻，是以人格的相似性或互补性为基础的结合。②功利型。是以爱情之外的出身、学历、财产、社会关系等条件为基础的结合。③平等合作与分工型。前者夫妻双方平等分担家务；后者是双方根据各自特点分工，料理家政。④建设型。双方在共同目标下勤勤恳恳生活和工作。⑤惰性型。迅速对婚姻失去热情。⑥失望型。在新婚时百般努力，力求建立美满的婚姻生活，对婚姻有很高的期待。⑦一体型。在较长的共同生活中相互体贴、合作，在性格、爱

8、好、习惯上彼此适应，融为一体。爱情有四张脸一位人到中年，容颜渐老，历经沧桑的妻子，面对青春逼人、才情出众、执著无悔的丈夫的追求者，良久无语。最后，她取出纸和笔，对女孩说，让我们都写写那个男人，那个你我都爱的男人的样子吧。