全中小学图书馆室现状

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1、解读《吉林省中小学实验室及功能教室管理规范（试行）》《吉林省中小学实验室及功能教室评估细则（试行）》一、相关文件：1、中小学图书馆（室）规程（修订）(教育部教基〔2003〕5号)2、建设部、国家计委、教育部发布的《城市普通中小学校校舍建设标准》（建标〔2002〕102号）3、建设部、国家发改委发布的《农村普通中小学校建设标准》（建标〔2008〕159号）4、《图书馆建筑设计规范》（编号JGJ38-99）5、《公共图书馆建筑防火安全技术标准》（WH0502-96）参考：1、《图书馆学目录学资料汇编》2、《中小学图书馆（室）建设运行与分类管理规范实务手册》3、《中

2、小学图书馆管理》4、《学校图书馆管理实用教程》5、《中小学图书馆管理基础教程》6《中小学图书馆建设与管理实务》7《新时期中小学图书馆（室）规范化建设与管理工作全书》二、中小学图书馆建设要求：图书馆（室）设置：藏书室（包括学生借书处）、学生阅览室、教师阅览室。有条件的学校可按学科分类设置阅览室和电子阅览室、电子资料室、多功能学术报告厅等。1、中小学图书阅览室基本要求（1）制度上墙：阅览室阅览规则。（2）在明显的地方有新书推荐、阅览时间。（3）室内张贴相应的条幅或名人名言、名人画像等，添置适宜的装饰品给师生创造一个良好读书氛围。（4）按要求建立图书阅览登记表。（5

3、）设置办公桌椅、报刊架、陈列柜、书架，能满足教师或学生用桌椅。（6）应有一部分教师或学生用书、参考及工具书等。（7）有安全、防虫、防潮、防湿、防火等措施。2、图书馆（室）使用面积测算表：小学：（生均20册）藏书室：标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡；教师阅览室：教师数×40%×2.1㎡/人；学生阅览室：学生数×7%×1.5㎡/人。初中：（生均30册）藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+22㎡；教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人；学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。九年一贯制学校：（生均34册）藏书室：标准藏书总量÷560册/㎡+18㎡；教师阅览室：

4、教师数×37%×2.1㎡/人；学生阅览室：学生数×8%×1.5㎡/人。高中：（生均50册）藏书室：标准藏书总量÷500册/㎡+30㎡；教师阅览室：教师数×33%×2.1㎡/人；学生阅览室：学生数×10%×1.5㎡/人。图书室面积：例如：某所小学有学生827人，教师65人。藏书室面积=标准藏书总量÷600册/㎡+15㎡藏书室面积=16540÷600+15=42.6㎡教师阅览室面积=教师数×40%×2.1㎡/人教师阅览室面积=65×40%×2.1=54.6㎡学生阅览室面积=学生数×7%×1.5㎡/人学生阅览室面积=827×7%×1.5=86.8㎡图书室总面积=42

5、.6+54.6+86.8=184㎡设座比：例如：某所小学有学生827人，教师65人。（1）、教师阅览室座位=教师数×40%教师阅览室座位=65×40%=26座（2）、学生阅览室座位=学生数×7%学生阅览室座位=827×7%=58座三、图书馆（室）设备：《评估细则（试行）》要求：书架、阅览桌椅、出纳台、报刊架、陈列柜、办公桌椅、电脑、除尘、复印复制、装订、安全、遮光等设备。四、图书馆（室）组织机构与人员配备及要求：教育部《规程》要求：“图书馆实行校长领导下的馆长负责制。”吉林省教育厅《管理规范（试行）》要求：（1）中小学图书馆（室）应配备管理员1—2人(含兼职)

6、。保持管理人员的相对稳定。（2）管理员要热爱图书馆工作，有扎实的专业基础知识和基本技能。（3）管理员应熟悉计算机操作和网络使用，适应图书馆现代化管。五、管理要求：业务工作包括图书采购（选书、购置、验收、登录）、图书整理（分类、编目、加工）、图书保管（典藏、装订、修补）、图书利用（阅览、出借、推广、参考咨询）等一系列的工作。新置书刊应进行验收、盖章、登记、分类、编目、上架。采购要求：藏书补充计划、年生均新增图书0.5册。《规程（修订）》要求：一般每年新增图书比例不少于藏书标准的1%。馆藏结构：《规程（修订）》的藏书分类比列表执行。复本量：不超过5本，被各级各科教

7、学列为重点推荐的学生课外读物，学校可自行确定。名人全集、选集、多卷书、丛书等：1—2套。关于印发《吉林省义务教育学校教育技术装备标准（试行）》的通知要求：1.本标准中的图书指纸本图书。2.学校应在纸本图书之外配置一定数量的电子图书。3.纸本图书复本：规模不足100人的学校一般不超过2册；101—300人的学校一般不超过3册，301—500人的学校一般不超过5册；500人以上的学校一般不超过10册。藏书量：小学生均册数30册，报刊种类60种，工具书、教学参考书种类120种。《规范》要求：馆藏图书类别、结构比例、藏书量标准按照教育部颁布的《中小学图书馆（室）规程（

8、修订）》文件执行。九年一贯制学校的图书