中学历史探究式教学法的策略与研究课题工作报告

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1、《中学历史探究式教学法的策略与研究》课题工作报告扬中市第二高级中学石力一、课题研究概述本课题为镇江市“十二五”规划课题（第四批）立项课题，本课题周期为两年（2014年11月—2017年11月），分准备、实施、总结三个阶段进行。目前课题研究已经完成了课题准备、课题立项工作，课题实施阶段、现在进入课题结题部分。该课题研究的目的为在历史教学过程中改变学生被动接受知识的局面，形成“主动参与、乐于探究、善于交流与合作”的学习方式。遵循“让学生动起来，让课堂活起来，让效果显出来”的原则，给每一个学历史生提供个性发展的平台，通过探究，增强学生亲身体验知识生成、协作学习的乐趣；培养学生发

2、现问题、提出问题和解决问题的能力培养学生的综合素质，并为树立正确的人生观、价值观、世界观打下良好的基础。自本课题组自2014年11月正式启动。在两年的探索、研究和实践中，收获颇丰。教学理念的更新，教学方式、学习方式的完善，学生主体地位的凸显以及综合素养的提升，教学手段和方法的改进。经过大胆创新和实践，教师和学生素质得到很大提升，“自主、合作、探究”成为普遍实行的教学模式，在研究过程中，教师付出了艰辛的劳动，也获得了丰硕的成果。二、课题研究过程和活动课题从2014年11月开始到2017年11月结题，具体分三个阶段开展：（一）准备阶段（2014年11月到2015年2月）：1、

3、成立课题研究小组。本着自愿原则，在协商一致的基础上，确定课题研究的人员分工，为课题的推进提供坚强的组织保障；姓名专业技术职务工作单位课题组中分工石力一级教师扬中市第二高级中学主持人、负责课题的主要工作傅同荣高级教师扬中市教研室成员、实践研究曹群高级教师扬中市第二高级中学成员、实践研究匡锡林高级教师扬中市第二高级中学成员、实践研究14孙华高级教师扬中市第二高级中学成员、实践研究赵建武高级教师扬中市第二高级中学成员、实践研究陈锋一级教师江苏省扬中高级中学成员、实践研究袁康一级教师江苏省扬中高级中学成员、实践研究蔡华一级教师扬中市第二高级中学成员、资料的收集整理2、制定和论证课

4、题实施方案。根据对本课题研究的可行性、可操作性的判断，制定了课题开展的初步方案。各分工课题组分别开展研究工作，积累资料，统计分析，写出可行性分析研究方案，并请专家对研究方案进行反复论证，确定最终研究方案；3、加强理论学习。加强对课题组教师的理论培训，提高他们的研究能力。本着集中学习与分散自学，及网络教研相结合的原则。先后多次组织集中学习，学习国家课程标准、问题教学方面的相关书籍、论文。同时课题组教师也加强自学，认真做好读书笔记，记录学习心得和体会。4、及时与市教师发展中心和教育专家联系，取得其指导和帮助。在扬中市教研员傅同荣带领下我们与华师大教育学院开展合作，通过观摩学习

5、，聆听专家、名师讲座，我们课题组老师受益匪浅。（二）实施阶段（2015年3月到2017年9月）：第一阶段（2015年3月—7月）主要工作：课题组统一认识，确定子课题，各分课题组分别开展研究工作，积累资料，统计分析，写出可行性分析研究报告。第二阶段（2015年9月—2016年11月）主要工作：根据课题设计方案，有计划、有步骤进行行动研究，不断实践，定期总结，并写出第二期研究报告，接受中期检查。第三阶段（2016年12月—2017年7月）主要工作：1、学期初制定好课题研究方案，完善课题研究各环节，做到每项工作有计划、有检查、有总结，确保教研工作稳步推进。142、积极开展教科研

6、活动，定期召开课题组碰头会，对阶段工作进行总结交流活动，确定下一阶段工作重点。开展多种形式的研究活动，提高课题研究水平。3、加强自我教学反思，在自身常态课上不断进行尝试，不断总结自身教学得失。通过对自己和他人的教学实践的不断总结与反思，促进教学策略的不断完善与发展。4、在研究过程中，不断加强理论学习，关注历史教学领域的新理念、新思维，让自己的理论水平能与时俱进，为本课题的研究提供更多理论支撑，为解决实施过程中出现的各种理论和实践中的问题提供理论准备。5、做好课题组中期总结工作并开好“中期总结大会”，编辑并整理好课题中期总结研究，总结前一阶段的研究，为后续的结题工作做准备。

7、6、积极参与各级各类教学观摩研讨会，积极参与各级各类教育教学比赛，积极参与各级各类征文活动，通过观摩促成长，通过比赛促提高，通过写作促提升。让研究的阶段性成果不断得以展现。（三）总结交流阶段：（2017年9月-2017年11月）1.做好课题验收的准备工作，整理课题研究过程中的有关资料，聘请专家前来指导，共同研讨，收集整理相关资料。我们收集了（1）典型教案、教学设计（2）有关课题信息、动态（3）集备活动记录、记要（4）心得体会、随笔（6）资料性照片。另外，所有的材料都在学校的网站上，包括课题申报表、研究方案、理论学习论文、每次的