《污水和污水处理》word版

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1、第4页污水和污水处理勃利县东城小学朱林教学目标科学概念：1、水污染主要是人类的活动造成的。2、污水需经过复杂的处理才能使用。过程与方法：做污水净化实验。情感态度价值观：增强保护水资源的意识和责任感。教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。教学准备：教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯、自来水一杯。教学方法：探究法教学过程：一、导入1、同学们喜欢看焰火吗？为什么呢？2、老师今天带你们看比焰火还色彩斑斓的、绚丽夺目的景物，好吗？3、大屏幕展示水

2、污染的图片。4、看来这些图片，同学们你们有什么感受和想说的吗？二、小结第4页在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。今天这节课，我们就一起来学习和探讨水污染的有关问题。三、观察比较自来水和生活污水1、谈话：课前老师让各组同学准备生活污水和自来水各一杯。下面，我们就一起以小组为单位，用已经掌握的观察方法比较观察它们有什么不同，并把你们的发现记录下来。学生汇报观察结果。2、示图介绍“沉淀”、“过滤”的方法，开展分组实验：要求学生用自己课前制作的简易过滤装置做净化污水的实验。提问：比较净化前后的水，有什么区别？3、经过沉淀和过滤，原来的污水达到自来水的洁净程度了吗？学生汇

3、报4、讲述：淡水在自来水厂中除了沉淀和过滤之外，还要加入药物进行灭菌处理。这样才能符合我们使用的标准。5、那么这些水有可能在那些环节被污染呢？（学生联系自己的生活经验，先独立思考，再组内交流，最后全班汇报，一起完成教材82页的网状图。学生汇报，完成网状图。）6、水污染主要是人类活动造成的。污水最终会流向河流、湖泊，我们的日常生活污水，最终会影响整个水环境。7、出示大屏幕的计算题，请同学们计算并汇报。那么，如何让我们每天排出的那么多脏水不给水体“添麻烦”第4页呢?建造污水处理厂就是最主要的措施。四、污水的处理1、学生看大屏幕的污水视频。2、归纳，小结：污水的处理是复杂的，一般要通过三种方

4、法(物理方法、生物方法、化学方法)获得净化。物理方法主要就是一种叫“格栅“的装置分离水中的杂物和较大的颗粒，杂物有塑料袋、菜叶杂草等；生物方法是通过细菌分解水中的污物，生物方法是污水处理的核心。化学方法主要是用于消毒，通常的做法是向水中加人化学药剂——氯，通过它来有效杀灭水中的病源微生物。污水经过处理，一般可以无害地回归环境，还有一些污水经过处理后，还是不能作为饮用水，只能作其他用途。因此，我们要特别加强对饮用水源的保护，饮用水是否洁净直接影响人的身体健康。五、拓展延伸同学们请看大屏幕，这是美国的墨西哥湾的石油污染，它不仅在污染水还在污染空气，四川成都的一位普通市民给美国的奥巴马总统提

5、出了自己的建议，得到了美国总统的亲笔回信。请同学们搜集一下这方面的资料，我们下节课接着了解一些这方面的知识。第4页