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时间:2018-11-25
《在全县村庄整治工作现场会上的讲话 》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、本学期,我们小班年级组共二个班级,四位老师,其中两位青年老师,她们富有活力,对工作充满热情。根据园务计划,这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设,通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力,在实践中逐步积累符合课改精神,并有课程特色的科学活动教育内容。因此,我们年级组的每一位老师都需要认真学习,使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则,根据小班年龄特点,通过一课三研的活动形式、互相学习,不断提升老师把握教材、实施教材的能力,提高教学质量。通过学习理论,并联系实际,设计与主题活动相
2、符合的区角活动,使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是在全县村庄整治工作现场会上的讲话 在全县村庄整治工作现场会上的讲话在全县村庄整治工作现场会上的讲话同志们:这次村庄整治工作现场会,是县委、县政府决定召开的一次重要会议。会议的主要目的是,进一步落实全市“千村整治、百村示范”工作会议精神,回顾总结我县一年多来“十村示范、百村整治”工作特别是村庄整治工作情况,研究分析存在的突出问题和薄弱环节,动员全县各地以科学发展
3、观为指导,进一步深化认识、明确责任、强化措施、狠抓落实,加快实施“十村示范、百村整治”工程,努力建设一批生产发展、生活富裕、生态良好的农村新社区。刚才,与会同志参观双溪村,并听取了该村的经验介绍,希望各地认真加以学习和借鉴。下面,我讲三个问题:一、“十村示范、百村整治”工程建设成效显著区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论,希望借助于理论的学习,以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识,把握好区角环境创设的方向,根据主题活动有选择地设计区角,抓住区角活动中的目标,观察要点,能
4、根据主题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境,通过老师的深入观察、适度的引导,引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动,鼓励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长,为青年教师提供展示才华的机会,鼓励青年教师大胆创新,勇于尝试。由于年级组中有新老师,希望通过本学期的工作,加强老师与老师之间、班级与班级之间的沟通,尽可能缩短磨合期,培养工作中的默契,从而提高工作效率。坚持以科学发展观统领文化、体育、新闻出版工作的全局,认真贯彻落实党的文化体育工作方针,根据县委抓基层、促提高,抓重点、促超前,抓特色、促发展本学期
5、,我们小班年级组共二个班级,四位老师,其中两位青年老师,她们富有活力,对工作充满热情。根据园务计划,这学期我们的主要目标是结合主题活动进行区角活动与环境的创设,通过一课三研活动提升老师对教育活动的设计和组织能力,在实践中逐步积累符合课改精神,并有课程特色的科学活动教育内容。因此,我们年级组的每一位老师都需要认真学习,使老师都能在业务上有所提高。坚持理论联系实际的原则,根据小班年龄特点,通过一课三研的活动形式、互相学习,不断提升老师把握教材、实施教材的能力,提高教学质量。通过学习理论,并联系实际,设计与主题活动相符合的
6、区角活动,使幼儿在玩中学。XX年是贯彻党的十七大和十七届三中全会精神,全面推进文化工作大发展、大繁荣重要的一年。全县文化、体育、新闻出版工作的总体思路是在全县村庄整治工作现场会上的讲话 在全县村庄整治工作现场会上的讲话在全县村庄整治工作现场会上的讲话同志们:这次村庄整治工作现场会,是县委、县政府决定召开的一次重要会议。会议的主要目的是,进一步落实全市“千村整治、百村示范”工作会议精神,回顾总结我县一年多来“十村示范、百村整治”工作特别是村庄整治工作情况,研究分析存在的突出问题和薄弱环节,动员全县各地以科学发展观为指
7、导,进一步深化认识、明确责任、强化措施、狠抓落实,加快实施“十村示范、百村整治”工程,努力建设一批生产发展、生活富裕、生态良好的农村新社区。刚才,与会同志参观双溪村,并听取了该村的经验介绍,希望各地认真加以学习和借鉴。下面,我讲三个问题:一、“十村示范、百村整治”工程建设成效显著区角与主题活动的环境创设及老师在活动中的观察。学习理论,希望借助于理论的学习,以及联系实际的讨论来帮助每位老师对区角环境创设有一个比较清楚的认识,把握好区角环境创设的方向,根据主题活动有选择地设计区角,抓住区角活动中的目标,观察要点,能根据主
8、题活动的需要有目的的添加材料创设适合的环境,通过老师的深入观察、适度的引导,引发孩子与环境的互动、与同伴的互动、与成人的互动,鼓励孩子大胆探索。发挥每个老师的自身特长,为青年教师提供展示才华的机会,鼓励青年教师大胆创新,勇于尝试。由于年级组中有新老师,希望通过本学期的工作,加强老师与老师之间、班级与班级之间的沟通,尽可能缩短磨合期,培养工作中的
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