风雨同舟#160;与美同行

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1、风雨同舟#160;与美同行[风雨同舟 与美同行]发布时间：2017-03-18风雨同舟与美同行　　国庆假期，台风菲特带来了严重影响，瓢泼大雨倾泻不止，风雨同舟 与美同行。可怕的台风让大江、小河里盈满了水，地势低洼的地方已分不出哪里是河，哪里是地。有的地方的积水都能没过汽车的轮胎，人们只能挽起裤脚，深一脚浅一脚地走在大街上。　　我家前面的道路也被这连续几天的暴雨淹没了，人们无法像往常一样通行。奶奶特别着急，嘴上连声嘀咕道：“这好不容易长好的庄稼，眼看就要不行了，我真想出去看看啊。”坐在沙发上的爸爸听了，安慰起奶奶来：“妈，这样的天

2、气不能出去啊，庄稼淹了吃不上新鲜蔬菜也是没有办法的。不过这路可能是下水道堵住了，我得出去看看。”于是，爸爸穿好雨衣，拿起铁棒，凭着以往的经验找到了阴井的位置，掀起阴井盖，好让积水顺着阴井往地下排泄。哗啦啦……雨水一下子往下水道涌进去了。可是积水实在太深了，水还是没过了爸爸的膝盖。这时，有人见爸爸在路边忙碌着，就过来帮忙。他们有的搬来了砖块，方便行人走路；有的用钳子帮忙清理水面上的漂浮物；有的从家里拿来醒目的提示牌，提醒大家小心阴井……大雨淅沥哗啦地下着，马路上一下子也热闹了起来。　　看着人们忙碌的身影，我深深明白了“灾难无情，人间有情”的道理，范文

3、《风雨同舟 与美同行》(..)。正是他们，谱写了一曲风雨同舟的动人篇章。与美同行征文：孝心戚咪咪双休日，闲来无事我看起了电视。突然一则新闻引起了我的注意。两位一直在远方打工的人，好几年没有回老家。虽然一直挂念着家里的老人，但因为经济的关系，还是没有回到自己的家。终于，赚了些钱，他们回家了。到了老家，他们看见自己的父母，眼泪止不住地流了下来。父母的脸上已经爬满了皱纹，老爸已经瘫痪在床。一直在外面打工的他们愧疚不已。面对采访的记者，他们俩哭声不断：“外面对不起父母，外面没有尽到孝心。”这时的爸妈也感动得哭了。“其实像外面这样的家庭有很多，可是

4、又有什么办法，家里的难处总要解决，总不能让下一代的孩子吃苦吧？”面对镜头的老人说。最终，在外打工的他们留了下来。我想，我的身边有很多同学都是来自全国各地，他们有些爷爷奶奶在老家，还有些弟弟妹妹在老家。有些同学说好多年没回老家了。我突然觉得孝心是多么重要啊！家里的爷爷奶奶肯定每天都记挂着他们，而爷爷奶奶又是多么孤独啊！那对打工的人感动了我，他们很有孝心。他们也让我知道了，孝心真的很重要。希望在外打工的人多回家看看！风雨同舟 与美同行2　　第2篇交响乐《暴风雨》教学设计　　〖预览〗交响乐《暴风雨》教学设计　　广州市黄埔区萝峰小学陈勇稳　　一、

5、教学内容：　　这一课是整套教材中“享受音乐”系列的一个内容，本课安排的2个作品作者都是贝多芬，通过聆听、演唱名家的作品，让学生在经典、优秀的名作中去感受音乐综合要素的表现作用，能记忆名家名作的音乐主题，也是编写这一系列的主要目的。　　二、教学目标：　　1、知识与技能目标：正确认识西洋乐器定音鼓，大提琴和小提琴在乐曲中代表的音乐形象，并能哼唱彩虹主题乐句。　　2、过程与方法目标：通过聆听和感受，营造浓郁的听赏学习情境，在探索声音、感受音乐，参与音乐和师生互动中展开积极的探究体验学习活动。　　3、情感态度价值观目标：感受交响乐气势磅礴的音乐表现力，建立

6、对交响乐的喜爱和加深对交响乐之父--贝多芬的尊敬。　　三、教学重点：　　在听赏中感受交响乐丰富的表现力，体会不同乐器塑造的不同音乐形象；能哼唱“彩虹主题”。　　四、教学难点：　　正确分辨不同乐器代表的音乐形象并做出反应。　　五、教学课时：1课时　　六、课型：欣赏与创编课　　七、教学用具：多媒体课件、钢琴等　　八、教学过程：　　1、听声导入　　师：在声音世界里，有各种各样的声音，你们能听出这是什么声音吗？　　播放：雷声，风声　　师：这些风声和雷声如果用音乐的方式来表达，效果会是怎样的呢？期待吗？　　2、听雷--“……风雨同舟 与美同行3　　

7、第3篇大学生四季度思想汇报：六十年风雨兼程,我们共同见证　　〖预览〗09年大学生四季度思想汇报：六十年风雨兼程,我们共同见证敬爱的党组织：　　昨晚，我们在数统学院的党课上观看了纪录片《共和国的奠基》。一部记录从新中国成立到新中国建国六十周年的历史。　　从外国侵略者的入侵到新中国成立，从改革开放到申奥成功，从特大雪灾到汶川地震。中国走过了不平凡的六十年。这六十年是一幅画，六十年是一部诗，六十年是一首歌。六十年的酸甜苦辣，个中滋味值得我们去细细回味。　　近代中国遭受外国侵略者的入侵，他们烧杀虐夺。一个拥有数千年历史的古国被伤的千疮百孔。然而，是老一辈领

8、导人带领我们奋力作战，保家卫国，将侵略者赶出我们的国土，将和平的种子播撒在中国大地，为我们创造出安定的生活环境。然而，反侵