教育问题学生“九不准”

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1、教育问题学生“九不准”[教育问题学生“九不准”]从事班主任工作的朋友们都知道，任何一个班集体里，总会有几个让你“头疼”的学生，他们或者是顽劣成性，或者行为懒散，或者不愿学习，或者三天两头地给你惹事，或者单亲，或者......总之教育这些问题学生往往要花费教师更多的心力，不说斗智斗勇也差不多吧，因此要想轻松地解决这些问题，就需要教师面对问题学生时，切忌“十不准”：1、不准事情没有调查清楚就“管”，教育问题学生“九不准”。学生出现问题后，许多教师认为你没有达到“我”的要求，我就得管，至于为什么会这样，却不闻不问。2、不准把任何问题都道德化。比如学生上课不认真听讲，教师就认为学生“不想学”；

2、不守纪律，就是“成心捣乱”；“早恋”就是“思想复杂、肮脏”，将问题学生出现的所有“问题”都归结为觉悟问题、道德问题、认识问题、是非问题、好像只要“认识”提高了，一切问题就解决了。3、不准将学生问题归一化。比如拿学生的同一个问题（学生没有写作业）去问教师，他们的回答大多相似，观点相同。既然出现的“病因”相同，那我们教师的教育方式就不必因人而异。4、不准工作方法主观化、情绪化，教育论文《教育问题学生“九不准”》(gzzj/jxsb/谢谢您的支持和鼓励！5、不准“暴嗮”问题学生。问题学生经常会犯错，当别人偶尔犯错的时候，不要把问题学生再次“暴嗮”，这样不仅伤害了问题学生的自尊心，对其教育也不

3、利。6、不准只会责备别人，不想反思自我。工作中，一些教师感到无助时，就会埋怨体制，埋怨家长，埋怨学生，却从不反思问题学生的症结之处，到最后只会推卸责任和自我辩解。7、不准用惩罚代替教育。我们总是这样认为，小错小罚，大错大罚，再特殊的就找家长，于是骨子里有这样一个观点，要用“惩罚”解决问题。殊不知“惩罚”也只是一时的，而不是一切问题出现时都管用。8、不准用“大爱”代替教育。有人认为惩罚既然走不通，那我就爱学生吧，这其实没有错。但问题学生各有各的问题，想用千篇一律的爱解决形形色色的问题，显然是不行的。如果爱能解决一切问题，学生应该更听家长的话，事实上不是。可见对于教育，爱只是一个必要和重要

4、的条件，并不是充分的条件，切忌用教师所谓的“大爱”代替教育呀！9、不准将问题学生“抛给”家长。当问题学生出现后，不想想怎样解决问题，而是一股脑地把学生“抛给”家长，让家长去教育，却不知教师这样做非但没有解决问题，往往会把问题变大，因此和家长积极配合共同教育问题学生才是上策。如果我们在工作中不断地进行自我反思，就能在问题出现之时有效地解决掉。说到底学生就像那小苗，只要种树人悉心照料，耐心等待，这些小苗终究会长大，结出累累硕果。而此时，我们就是“桃李满天下”呀！教育问题学生，就从“九不准”开始吧！教育问题学生“九不准”2　　第2篇水彩画在小学美术教学中的问题分析　　〖预览〗水彩画在小学美术

5、教学中的问题分析　　水彩画传入我国已有200年的历史，近年来大大小小的水彩画展又使得这一画种更显活跃。长期以来在美术教学中人们习惯于将水彩画看做是小品欣赏，仅将其当作色彩基础练习，或将简单的水墨技巧移植当成了水彩画民族化些观点一直影响着水彩画的教学，特别是在当今学生需要我们能够更专业地进行指导创作，有必要重新审视并倡导以欣赏为主的教学观点。　　一、水彩画在小学美术教学中的现状　　随着时代的发展，美术教育越来越受到重视，家长们都希望小孩具有一定的美术才能，都希望能在学校教育中得到提升。但水彩画教学相对于快速发展的时代潮流来说，已经显示出一定的滞后性。水彩画的教学和中国画的教学有一定的相似

6、成分，从画体上来看，水彩画和中国画之间存在很大的相似性，它们在未来有很好的潜力继续得以发展。当前，我们国家的文化艺术得到了明显的发展，绘画有了很大的进步，绘画的类别形式纷纷出现在我们社会中，绘画中运用到的内容随着时代的潮流越发丰富多彩。水彩画的教学也紧跟时代的潮流和步伐，进行了不断的更新和创新，创造出了一个全新的绘画时代。虽然从整体上来看，水彩画的创作有了很大的提升和进步，但是在美术教育中，水彩画教学仍然没有得到更加乐观的发展，这主要还是受到了人们教育观念的影响。在我国，教育理念一直没有得到进一步的提升，没有对教育观念进行……教育问题学生“九不准”3　　第3篇基层学校教育科研管理工作的

7、几点思考　　〖预览〗基层学校教育科研管理工作的几点思考　　2013年我接手了学校的教育科研管理工作。这项工作对于我来说即熟悉又陌生。说熟悉是因为自参加工作以来我承担了各级课题研究5项，对课题研究工作的常规性的运行有了一些了解，说陌生是因为作为一位管理者的身份的存在，对于我来说是陌生的。　　为了使自己很快适应从参研教师到科研管理工作人员身份的转变，我不断地学习，充实自己，在自己的不懈努力下，使我清楚地认识到，要想成为一名合格的科研管理人员，就必须