初中色彩的变化

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1、色彩的变化—三原色与三间色九江同文中学彭文勇课业类别绘画色彩知识[课时]1课时[教学目的]1、初步了解三原色概念及三间色概念2、掌握原色与间色的调配关系。[教学重点]使学生认识三原色（红、黄、蓝）和三间色（橙、绿、紫）及其色彩特性。[教学难点]掌握原色与间色的色彩关系，学会用原色调合间色的调色本领。[教具准备]电脑课件、幻灯片、三色轮、色水、色彩方块、色圈等。[教学过程]一、组织教学:检查学生用具准备情况。二、"导入新课:(2分钟）1、色彩形成原因，放一段展示光线变化从而引起色彩变化的视频，提出问题。教师对颜色的成因进行

2、解释。人眼只对波长为380～760nm这一狭窄的范围内的光线敏感，而这一部分光即为可见光范围，其频率从低向高依次按赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫排列，其低端和红外线相邻，高端与紫外线相连。可见光的这种依次排列用色标表示即称为“光谱”。在可见光光谱范围中，不同波长的光所表现出不同的颜色，我们称之为不同颜色的色光，将全部不同颜色的色光均匀混合后，就形成人们常见的白光。相反，我们也可以用三棱镜将一束白光分解成如同彩虹一般的七色彩光。雨后出彩虹就是这一道理。得出结论：颜色的不同其本质是因为颜色反射到眼球的过程中，波长不同造成的。A、

3、在具有缤纷色彩的日常生活中，我们看到的颜色有哪些?播放录像，引导学生观察。)B、看了录像，我们知道日常生活中色彩确实很多。请同学回答，对看到的颜色印象深刻的有?红、黄、蓝、橙、绿、紫……，2、板书课题：画画离不开色彩，今天，我们就来学习最基本的色彩知识《三原色与三间色》。板书课题:《三原色与三间色》三、讲授新课：(20分钟)一、认识三原色与三间色。1、认识三原色:A、出示定义。问：在这么多颜色当中，什么样的颜色称为原色？为什么这三中颜色才能叫三原色？请大家先记住这么一句话：原色是指不能透过其他颜色的混合调配而得出的“基本

4、色”。(师贴出定义)。三原色通常分为两类，一类是色光三原色，即叠加型的三原色是红色、绿色、蓝色二我们要学习是颜料三原色，即在美术上我们把红，黄，蓝定义为色彩三原色。（其实这是不恰当的叫法！美术实践证明，如品红加少量黄可以调出大红（红=M100+Y100），而大红却无法调出品红）B、观看电脑课件。师：哪几种颜色不能由其他颜色调合成?下面大家来看一组画面。听听颜色自己的声音。(师击键，播放设计制作好的电脑课件，一段拟人卡通画面)。师:看了动画镜头，知道几种什么色在说话?(让学生回答，说出红、黄、蓝。)师:这三种色都说了句什么

5、?(不能由别的颜色调合成)c.得出定义:我们知道，不能由别的颜色调合成的颜色是原色，红、黄、蓝不能由别的颜色调合成，那么，红、黄、蓝就是原色。因为是三种颜色，所以我们称它们为三原色。2、认识三间色:A、观看幻灯，让学生观察三原色相加能否变化出别的颜色。b.演示色轮，出示三色轮，分析三原色相加变化哪三种颜色。问：色圈红色和黄色重叠的部分是什么色?色圈黄色和蓝色重叠的部分是什么色?色圈蓝色和红色重叠的部分是什么色?(让学生观察后回答。)师小结：:红＋黄＝橙黄＋蓝=绿蓝＋红=紫C、做实验:通过实验，"进一步证实三个公式。师演示

6、：为了验证三原色相加是否产生了橙、绿、紫，先从红、黄两杯色水中各倒一部分混合，大家看看渗合后变成什么色？(教师演示)。生：橙色。让学生上台继续进行黄、蓝相加，蓝、红相加，分别变为绿和紫的色水实验。师小结：通过色水实验，我们进一步证实了这三个公式是正确的。说明了三原色相加会产生新的颜色橙、绿、紫。D、得出定义。师：通过刚才的讲解、实验。我们发现这三种色里面，不管哪种色，都是由两种原色相加产生，根据这点，我们也给间色下定义。生：(答)师贴出间色定义(用两种原色调按一定比率比例合成的颜色叫间色)。3、做游戏:师：接下来，我们一

7、起来做个游戏，这个游戏是这样:黑板上三个公式，每个公式都少了一、两种颜色。师：把这三个公式上少了的颜色，以"击鼓传色"的形式在同学间传开，鼓声停止时色块在谁手里，那位同学就把手中的色块放在黑板上三个公式申适当位置。老师击鼓。同学传色，师生共同做这补色游戏。在玩游戏的过程中，把课堂气氛推向高潮。四、课堂练习(15分钟)1、用圆、方、三角形等几何图形，自己设计排列组合，形成新图形，分别用三原色和三间色进行填色练习。2、作业要求:可自己设计图形填色。调色时注意水份的掌握。平涂着色。3、学生作业，教师巡视指导。4、讲评作业。五、

8、上课结束