文学理论的性质任务

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1、第一编导论第一章文学理论的性质任务第一节文学理论的性质一.文学理论的性质1、学科归属：文艺学。2、对象：文学的普遍规律。3、任务：文学活动论、文学本质论、文学创造轮、文学作品论、文学接受论4、应有品格：1.实践性。即它来源于文创作、欣赏等文学实践，接受文学实践的检验并指导文学实践。2.价值取向性。即每一种文学理论总有一个肯定、提倡什么和否定、反对什么文艺与艺术趣味的倾向性。马克思主义文论的价值取向应当是民主的、科学的和现代的。5、性质：由其学科归属、对象、任务、品格构成。6、总结：文学理论：以文学的普遍规律为研究范围和内容

2、，阐明文学的性质、特点、和规律，建立文学的基本原理、概念以及相关方法的学科，其任务一般规定为五个方面，即文学活动论、文学本质论、文学创作论、文学作品论、文学接受论。（上述6点，多为谬说）二、相关问题1、文艺学：研究文学的学科。可分为文学史、文学批评、文学理论三个分支。2、文学史：叙述和研究文学发展过程、分析评价各个时代作家、作品等的学科。3、文学批评：对以文学作品为中心的一切文学现象进行阐释和评价的科学。4、文学四元素说：当代美国文论家艾布拉姆斯在《镜与灯》中提出了著名的文学四元素说，即文学活动是由世界、作家、作品、读者够

3、成。5、正是上述四要素的相互关系，构成了文学理论的体系。具体如下：从总体上研究文学的性质、特征、作用，形成“文学活动论”（应称为“文学本质论”）研究作家如何进行文学创造的规律，形成“文学创作论”。研究作品的构成因素及其相互关系，形成“作品构成论”。研究读者如何阅读和批评文学的接受过程与规律，构成“文学接受论”。如果加上文学的历史一维，研究文学的起源与发展规律，构成“文学发展论”。三.批判与纠错。教材关于文学理论对象、任务、性质等的讲述，全是谬说，老师认为：1、文学理论的对象：以作品为中心的文学现象。任务：研究总结文学规律和

4、原理。性质：（社会）科学。（归属：文艺学→社会科学→科学）体系：文学本质论、作品论、创作论、发展论、鉴赏论。总结：文学理论：研究文学基本原理和普遍规律的学科。它以文学现象为对象，是一门社会科学。其体系一般包括文学的本质论、创作论、作品论、发展论、接受论五大部分。2、关于文学理论的3个基本问题教材全讲错了，而且带出了至少14个问题，共有18个之多。（1）说文学理论“学科归属为文艺学”，没有错，却没归到最高学科的“<社会>科学”。（2）说“对象”是文学的普遍规律，谬说。属于文艺学的文学史、文学批评、文学理论都以文学现象为研究对

5、象，其中，文学理论的“任务”才是总结与归纳文学规律。（3）说“任务”是“文学活动论、文学活动本质论”等。纯属胡说，文学理论是总体，它包括文学本质论、创作论、作品论等部分。总体怎能以部分为任务？这些只能是文学理论的“体系构成”。（4）课后练习题：“试从学科归属、对象任务和学科品格三个角度，说明文学理论的性质。”第一，这到底是四个还是三个角度？“对象任务”可以合一吗？第二，哪本辞书说事物的“性质”由其“对象、任务、品格”50等构成？谁说文学理论的性质由它的对象、任务等构成？连基本的词语含义及其相互关系都弄得学生一头雾水。第三，

6、为什么舍弃“科学性”这个文学理论的最根本的性质不讲？第四，教材没有讲“品格”，而只讲了“应有品格”，学生怎么回答？难道二者等同吗？还有其他问题，若不嫌烦，也看看吧。（5）教材说文学理论中“作家作品一般只是作为例证出现”。等于说文学理论是先验的。（6）把属于总概念的“文学活动论”与属于子概念的“文学活动本质论”等并列，逻辑混乱。（7）又把“文学活动论”解释成“文学活动发展论”，思维混乱，概念混乱，知识混乱。（8）把“研究范围”“研究内容”当作“研究对象”的同义词使用，不懂词义，概念混乱。（9）“品格”不是一个严格概念，不应使

7、用在讲求严密性的理论学科中。即使讲“品格”，也应当先讲“已有品格”，因为文学理论首先研究的应该是“已然”，其次才是“应然”。教材为什么不讲文学理论的“已有品格”？连该讲什么都不知道。（10）按一般理解，“归属”就是“属性”“性质”，而教材说，文学理论的“性质”包含了“归属”，等于说“性质包含性质”，同一的东西能相互包含吗？逻辑不通。（11）与上述同一道理，“品格”相当于“品性”“性质”。而教材说，文学理论的“性质”包含了“品格”。同样逻辑不通。（12）本节“二”的标题是“文学理论的应有品格”，题下只讲了马克思主义文学理论的

8、品格。题文不符，大小概念等同。因为“马克思主义文学理论”只是“文学理论”中的一种。结果也会误导学生将二者同一。（13）本节说，“我们的文学理论的价值取向应该是民主的，即以提倡广大人民的审美趣味和审美理想为依归，”这一思想没有错，问题是，这种依归叫做“民主”恐怕不合适吧？因为“民主是一种国家形式，一种国家