幼儿对现代媒体使用状况的调查研究

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1、幼儿对现代媒体使用状况的调查研究【摘要】本文通过问卷法对鼓楼区幼儿园63名幼儿关于现代媒体使用状况进行调查。调查表明：电视已然成为对幼儿影响最大的媒体，电脑、手机作为新兴媒体对幼儿的影响也越来越大；大部分幼儿正在高频地、长时间地使用电视、电脑等媒体；幼儿对现代媒体的使用目的过于单一，主要就是看动画片和玩游戏；幼儿在现代媒体的使用上存在明显的年龄和性别差异。本文提出以下教育建议：家长应该选择适合幼儿观看的内容，过滤涉及暴力、色情等不良信息；对幼儿看电视、玩电脑的时间、音量、距离等问题作出要求；多与儿童谈谈电视节目的内容；扩大生活中的现实经验；

2、丰富现代媒体的各种类型，节目制作必须符合儿童心理发展的需要。【关键字】幼儿、现代媒体、使用状况、影响1、研究背景现代媒体是指20世纪20年代以后出现的用于传递和呈现信息的载体，如幻灯、投影、电影、唱片、广播、电视录像、VCD、电子计算机等等，这类媒介不但具有记录、传递、存储、加工的功能，还具有形声性、可再现性、先进性和高效性等特点。随着现代科技的快速发展，人们的生活日新月异，现代媒体不知不觉也进入了幼儿的生活，潜移默化地改变了幼儿的娱乐方式、学习方式。现代媒体的传播，把社会的价值观念、行为方式及社会道德规范传递给儿童，促进儿童词汇量、科学知

3、识的累积等，从而在一定程度上影响着幼儿的各方面发展。儿童最多接触的现代媒体类型主要有：电视、电脑、手机。现代媒体的使用对幼儿的健康成长有重要影响，是儿童健全发展的重要组成部分，对其未来的发展也具有至关重要的作用。然而由于现代媒体对现实的虚拟化、仿真性以及信息、各类知识的大爆炸，幼儿对其极易产生依赖，无法抗拒其魅力，容易沉湎其中，无法自拔，引发儿童发展的问题。本文力图通过调查分析了解幼儿在现代媒体使用中存在的问题，并提出相应的教育对策。2、调查介绍1、本文数据来源于本人所设计的《关于幼儿现代媒体使用状况调查问卷》，此调查抽取南京市鼓楼区纽贝思

4、三牌楼幼儿园樱小班、中班、大（一）班各25名幼儿作为研究样本。共发放75份问卷，其中小班收回20份，中班21份，大班收回22份问卷，皆为有效问卷。2、幼儿对现代媒体的使用是主观的、自发性行为，幼儿各方面发展也会受现代媒体的影响。本文主要从四个维度对现代媒体使用状况进行分析（如表1所示）。表1：维度项目使用态度电视、电脑、手机使用频率电视、电脑使用时间电视、电脑、手机使用类型电视、电脑、手机3、结果与分析表2：现代媒体对幼儿喜好的影响书籍电视电脑手机喜欢26(41.3%)50（79.4%）28(44.4%)37（58.7%）由表2可见，幼儿平

5、时主要接触的现代媒体是电视、电脑、手机，其中电视所占的比例是最高的，喜欢占到79.4%。电脑、手机作为新兴媒体，对幼儿的影响也越来越大。然而电脑、电视的内容复杂化、多样化，有很多内容都不适合给孩子看。这样一方面容易模糊成人世界与儿童世界的界限，使儿童不能正确区分虚拟生活和现实生活，另一方面也不利于儿童形成良好的社会行为。表3：现代媒体对幼儿业余时间使用频率的影响电视电脑每天34(54.0%)10(15.9%)2-3天15(23.8%)13(20.0%)通过表3可以看出，幼儿在电视的使用频率上还是比较高的，每天的比例为54.0%，占到一半以上

6、，其实，高频率的观看电视，玩电脑，不利于幼儿的身心发展，有可能造成幼儿视力、听力的下降。对电视、电脑形成依赖，甚至是沉迷，上瘾。表4：现代媒体对幼儿业余时间使用时间的影响电视电脑手机30分钟以内20(31.7%)24(38.1%)42(66.7%)30分钟到1小时以内10(15.9%)19(30.2%)14(22.2%)1个小时到2小时以内13(20.6%)2(3.2%)1(1.6%)两小时以上14(22.2%)0(0.0%)1(1.6%)通过表4可以看出，幼儿在电视、电脑的使用时间偏长，超过30分钟的比例分别达到58.7%、33.4%。电

7、视观看时间超过两小时占到22.2%。长时间的观看，不利于幼儿的身心发展，有可能造成幼儿视力、听力的下降。同时，幼儿的业余生活显得比较单一，对其书籍、折纸等其他学习、娱乐方式兴趣下降，长此以往，不利于幼儿才艺水平的发展。表5：现代媒体使用类型对幼儿发展的影响电视电脑手机语言类0（0.0%）0(0.0%)10(15.9%)社科知识类0(0.0%)1(1.6%)0(0.0%)游戏娱乐类0(0.0%)24(38.1%)41(65.1%)视频动画类58(92.1%)23(36.5%)4(6.3%)其他5(7.9%)1(1.6%)5(7.9%)不看0(

8、0.0%)14(22.2%)3(4.8%)由表5可以看出幼儿在平时使用现代媒体时，主要的用途是游戏娱乐和视频动画，电视视频动画比例占到92.1%、电脑游戏娱乐、视频动画比例分别为