《大自然的启示》教学设计

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1、《大自然的启示》教学设计[《大自然的启示》教学设计]教学目标　　１、认识８个生字，《大自然的启示》教学设计。　　２、朗读课文，把握文章主要内容，认识到大自然能给人以警示和启发，学习用联系的眼光认识自然界。　　３、激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。　　教学重点　　了解每篇短文的主要内容，并从中受到启发。　　教学难点　　学习用联系的眼光认识自然界。　　教学准备　　多媒体课件，搜集人类从动植物身上受到的启示的资料　　教学过程　　一、复习回顾，导入新课　　1．我们生活在大自然中，大自然给了我们多少启示啊，用我们的眼睛去发现，用我们的心灵

2、去感悟。《自然之道》告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。《黄河是怎样变化的》警示人们要保护大自然，保护环境，否则就会受到大自然的惩罚。《蝙蝠和雷达》让我们知道，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。今天，我们又将学习一篇新的课文——《大自然的启示》。　　2、这是一篇略读课文，需要同学们运用前面课文中学到的方法来自读自悟。　　3、同学们发现了吗？咱们今天学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的。一篇是《“打扫”森林》，另一篇是《人类的老师》，（板书，教案《《大自然的启示》教学设计》(..)。）看看老师写对了吗？（

3、“打扫森林”未加引号。）你真是一个细心的孩子。　　二、初读感知，认记字词　　１、那么这两篇文章带给了我们大自然的什么启示呢？自由地读一读课文，注意读准字音，联系上下文仍理解不了的词语查查字典或向同伴请教。　　２、认读生字新词，找出词语中的多音字：扫：扫帚、打扫。　　３、共同解决难理解的词语：如：生态平衡。　　三、了解内容，质疑交流　　１、默读《“打扫”森林》，想想它主要讲了什么？　　２、再仔细地读读课文，遇到不明白的地方做上标记，可以是一个小小的问号，也可以简单地将问题写在旁边；遇到感受深的语句画下来，可以用一个词或简短的句子记下自己的

4、感受。　　3、学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？　　四、迁移学法，运用巩固　　小结：同学们真会读书，真会思考！刚才咱们通过读课文，了解了《“打扫”森林》这篇文章主要讲了什么，并通过提出问题，互相交流，得到了关于大自然的启示。下面，我们就按刚才的方法继续学习《人类的老师》这篇文章。　　学习第二篇文章《人类的老师》。　　（1）默读课文，在不明白的地方作上记号，在感受深的语句旁写下感受。　　重点感受下面两个句子：　　①“现在，飞机设计师注意研究苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机。”　　②“科学家从蜻蜓、鲸等动物

5、身上得到启示，有所发明，有所创造。生物真是人类的好老师啊！”　　第一句让学生结合自己课外收集的资料，举例谈谈这些“优良性能”和前面几种昆虫飞行的联系。　　第二句让学生打开思路：人类从大自然中得到启示，有所发明创造的事例还有很多，比如前面的课文《蝙蝠和雷达》等，大家还了解哪些事例？　　（2）这篇文章带给你什么启示？　　五、总结全文，拓展延伸　　１、林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所发明，有所创造。可见如果我们任意破坏大自然的生态平衡，就会遭到大自然的惩罚；如果我们拜大自然为师，虚心地向它学习，就能

6、从中得到启发，造福人类。　　２、其实大自然带给我们的启示，远不止今天课文中所说的这些，希望同学们在综合性学习活动中继续探究，下节的口语交际课上，我们还要就这个话题作进一步的交流和探讨。　　板书设计　　大自然的启示　　“打扫”森林　　人类的老师《大自然的启示》教学设计2　　第2篇上海自然博物馆有感　　〖预览〗听说上海博物馆要从旧址搬走了，那里有许多上海长大的80后的儿时的回忆，于是去匆匆重温了一下。西洋风格的老建筑，门口的大石阶，虽然规模不大，还被延安高架路盖过了风头，但也感觉得到一点纽约NMNH的气质。门票多年以来都是5块，算是最平民的

7、豪华博物馆了吧。自然博物馆自然是要看恐龙的。一进馆，巨大的马门溪龙Mamenchisaurus就占据这中央大厅的中央。虽然当时对这些大型食草蜥脚类复原的姿态与现在的认识有所不同，但这更留下了它在许多人心中的深刻印象。马门溪龙更可能的姿态是脖子和尾巴分别向前后平伸以保持身体平衡，尾巴不拖地，头只是稍微扬起，不会因为长脖子对位置太高的大脑造成供血不足。当事人回忆：“我小时候真的被门口的那个东西(合川马门溪龙Mamenchisaurushochuanensis)吓哭过，好多次……”我表示我小时候每想到此货总是在想吃合川桃片，于是这几乎是我小时

8、候说得最多的恐龙了。马门溪龙旁边的家伙是我们的本土剑龙：多棘沱江龙Tuojiangosaurusmultispinus，同样在川渝一带出土，它有15对棘板，数目是已发现的剑龙科中最多的——当然这是博物馆里的