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时间:2018-11-25
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1、班级荣誉感与集体精神班级荣誉感是集体主义精神的一种表现。是指班级荣誉就是自己的荣誉,自己的荣誉就是班级的荣誉的感情。当有的这样的思想以后,班级荣誉感自然就流露出来了。一个人如果不感到自己是这个班级中的成员,也就不会有班级荣誉感。所以如果想让一个人有班级荣誉感,就要让他感得到班级是温暖的,班级需要自己,不受别人的排斥。一个集体荣誉感强的班级,必定是团结一致的班级。编辑本段为什么要有班级荣誉感?如果我们把自己与班级的荣誉联系在一起,我们就有了前进的不懈动力。如此变形成一个我为班级,班级强,我更强的良性循环。班级荣誉感是促进我们前进的一种动力
2、。不知不觉中班级成为了同学们的骄傲,班级也因为同学们而骄傲章简介:《班级荣誉感演讲稿》在和谐中创建班级文化和谐的音乐使人妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,和谐在班集体建设中意味着关注学生《班级荣誉感演讲稿》文章《班级荣誉感演讲稿》正文开始>>在和谐中创建班级文化和谐的音乐使人妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,和谐在班集体建设中意味着关注学生的精神世界、符合学生的年龄特点、尊重学生的个性。和谐的班级是一种理想的班级。形成良好的班级文化,无论是学生的精神文化,还是班级的物质文化,都呼唤着一种和谐,呼唤着人与人的和谐,人与环境的和
3、谐。和谐的班氛围自然会带来良好的班级文化。如何让班集体和谐发展,形成良好的班级文化,在班主任工作中我总结出以下几点:一、构建和谐的人际关系,建设班级的交往文化。班集体中人与人的关系主要包括:学生与学生的关系、学生与老师的关系、学生与班干部的关系。正确处理好这三种关系,使之和谐发展是形成良好班集体精神文化的关键。(一)密切学生与学生之间的关系班集体是一个大家庭,成员众多。在这样的大家庭里,由于每个学生的性格不同,行为方式不同,处理问题的方法不同,都极易产生矛盾,出现摩擦,甚至产生正面冲突,发生吵架、打架的现象。因此,我首先在思想上给学生植
4、根一种理念。在班级的墙报上,我赫然写下“与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息”16个字,以时时提醒学生,同学之间要相互帮助、相互关心。其次,在班集体活动中充分发挥小组的合力,例如班级的优秀小组评选活动,就要求组内各个成员都要为小组荣誉而努力。这样,强大的凝固力使学生之间和谐相处,班集体也形成了一种团结向上的氛围。(二)用宽容缩短教师与学生的距离。“亲其师,信其教”,和谐的师生关系所产生的教育效果是不可估量的。我们要有新的教育理念,要学会尊重学生。在我的班集体里,我努力营建“尊而不怕,亲而不俗”的师生关系。作为班主任的我始终以“先学做人
5、、后学求知”来教育学生,公平、公正、班级荣誉感与集体精神班级荣誉感是集体主义精神的一种表现。是指班级荣誉就是自己的荣誉,自己的荣誉就是班级的荣誉的感情。当有的这样的思想以后,班级荣誉感自然就流露出来了。一个人如果不感到自己是这个班级中的成员,也就不会有班级荣誉感。所以如果想让一个人有班级荣誉感,就要让他感得到班级是温暖的,班级需要自己,不受别人的排斥。一个集体荣誉感强的班级,必定是团结一致的班级。编辑本段为什么要有班级荣誉感?如果我们把自己与班级的荣誉联系在一起,我们就有了前进的不懈动力。如此变形成一个我为班级,班级强,我更强的良性循环
6、。班级荣誉感是促进我们前进的一种动力。不知不觉中班级成为了同学们的骄傲,班级也因为同学们而骄傲章简介:《班级荣誉感演讲稿》在和谐中创建班级文化和谐的音乐使人妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,和谐在班集体建设中意味着关注学生《班级荣誉感演讲稿》文章《班级荣誉感演讲稿》正文开始>>在和谐中创建班级文化和谐的音乐使人妙不可言,和谐的山水使人心旷神怡,和谐在班集体建设中意味着关注学生的精神世界、符合学生的年龄特点、尊重学生的个性。和谐的班级是一种理想的班级。形成良好的班级文化,无论是学生的精神文化,还是班级的物质文化,都呼唤着一种和
7、谐,呼唤着人与人的和谐,人与环境的和谐。和谐的班氛围自然会带来良好的班级文化。如何让班集体和谐发展,形成良好的班级文化,在班主任工作中我总结出以下几点:一、构建和谐的人际关系,建设班级的交往文化。班集体中人与人的关系主要包括:学生与学生的关系、学生与老师的关系、学生与班干部的关系。正确处理好这三种关系,使之和谐发展是形成良好班集体精神文化的关键。(一)密切学生与学生之间的关系班集体是一个大家庭,成员众多。在这样的大家庭里,由于每个学生的性格不同,行为方式不同,处理问题的方法不同,都极易产生矛盾,出现摩擦,甚至产生正面冲突,发生吵架、打架
8、的现象。因此,我首先在思想上给学生植根一种理念。在班级的墙报上,我赫然写下“与人为善、与邻为伴、吐故纳新、自强不息”16个字,以时时提醒学生,同学之间要相互帮助、相互关心。其次,在班集体活动中充分发挥小组的
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