教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知

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1、教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知[教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知]教育部关于印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知教基［2001]20号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教委，部属师范大学：　　为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：　　一、《纲要》是根据党的教育方针和《幼儿园

2、工作规程》（以下简称《规程》）制定的，是指导广大幼儿教师将《规程》的教育思想和观念转化为教育行为的指导性文件，教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知。各地教育行政部门要对《纲要》的实施工作给予充分重视，认真抓好。　　要积极利用多种宣传媒介，采取多种形式，广泛、深入地宣传《纲要》，使广大幼儿教育工作者、幼儿家长以及社会人士都能了解《纲要》的指导思想和基本要求，园长之友《教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知》(..)。　　要通过多种形式的学习和培训，认真组织各级教育行政部门负责幼儿教育工作的行政人员、教研人员、幼儿园园长和教师学习和理解《纲要》，以有效

3、地依据《纲要》的指导思想和基本要求，根据儿童发展的实际需要，制订教育计划和组织教育活动，进一步更新教育观念，提高教育技能。　　二贯彻实施《纲要》，要坚持因地制宜、实事求是的原则，认真制订本地贯彻《纲要》的实施方案。应从具体情况出发，切忌搞一刀切。各地可采取先试点的方法，对不同地区、不同类型、不同条件的幼儿园，分别提出不同的要求，待取得经验后逐步推开。　　三、设有学前教育专业的高等师范院校和幼儿师范学校要认真、深入地学习《纲要》的精神，改革现行学前教育课程和师资培养方式，并主动配合教育行政部门做好贯彻实施《纲要》的宣传和培训工作。　　四、各地在实施《纲要》的过程中，要

4、注意不断研究和解决出现的困难和问题，要注意总结积累经验，并及时反映给我部。　　1981年颁发的《幼儿园教育纲要（试行草案）》同时废止。教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知2　　第2篇北京教改再加组合拳，优质教育资源将提速扩大！　　〖预览〗　　新建九年一贯制学校、教育集团化、深度联盟、名校办分校、城乡一体化学校、学区制、一校多址、教育集群在北京，这些教改新名词已进入寻常百姓家，教改实招盘活了存量、提升了增量，扩大了区域优质教育资源的辐射面。2017年北京将启动在郊区新建10所优质校，6个城区新增25所优质校，帮扶15所郊区校，不用择校也不用托关系，孩子们在家

5、门口就能上好学。未来，北京不仅要继续实施学区制和集团化教育改革，还将快速提升普通校质量。　　继续做大优质教育资源蛋糕，两年内新增优质校25所　　近三年来，北京市紧紧围绕推进公平和提升质量这条主线，立足于办好人民满意的教育，以百姓的实际获得为检验标准，打出了系列促进基础教育公平、优质、均衡发展的组合拳。由此形成的促进义务教育高位、优质、均衡发展的北京路径和具有鲜明首都特色的教育综合改革北京理念，已然呈现出北京教育的新生态。　　北京市将继续加大统筹力度，重点在城近郊区、重点项目和引进人才密集地区布局，力争两三年内，在郊区新建10所优质小学或九年一贯制学校。2017年，6

6、个城区将启动加大对一……教育部印发《幼儿园教育指导纲要（试行）》的通知3　　第3篇家庭教育三个关键词—陪伴、阅读、习惯　　〖预览〗　　儿童进入学校时，他已经是一个半成品了，认知风格、行为习惯、个性特征基本都形成了。学校教育在很大程度上是对孩子的毛坯进行再加工。但是，很多父母意识不到自己本身的价值，意识不到自己本身在孩子成长当中的意义。所以我今天就是要给大家传达这样一个理念，家庭教育才是我们整个教育链的基础的基础，关键的关键。　　通过什么方式来重视家庭教育？　　家庭教育中父母也需要通过阅读来成长　　读什么比阅读更重要。现在每年中国出版量已经超过40万种图书，你让孩子读

7、什么书？只有和最伟大的书对话才有价值。　　人是自己食物的产物，读什么你就会成为什么，你阅读的高度，直接影响你精神的高度。我们首先解决读什么，其次解决怎么读，再做一个领读者计划帮助大家带领孩子去阅读。父母本身是需要成长的，父母的素养直接决定了孩子的素养。　　对家庭教育的思考　　家庭是人生最重要的场所。碰到各种困难和烦恼，家庭可以给你化解，如果不是一个很和谐的家庭，就不一样了。家庭本身还会成为制造烦恼的场所，家庭本身还会给孩子产生更加负面的影响。　　关注孩子当下，因为童年这个阶段是人生最重要的时期。童年时期由谁携手带路，周围世界的哪些东西进入了他的头脑和心灵。人的性