高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词

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1、高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词[高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词]宜州市高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词甲：尊敬的各位领导、各位老师乙：亲爱的同学们合：大家晚上好！甲：在歌咏比赛正式开始之前，首先让我介绍应邀出席今晚晚会的教育局领导和团市委领导，他们是：市教育局：兰雄彪局长市教育局：梁福荣书记团市委：韦寇宜副书记让我们以热烈的掌声欢迎他们的到来，高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词。乙：出席今晚晚会的校领导有：黄庆忠校长、兰致卿副校长、覃继胜副校长甲：折一枝柳枝当作琴弦，掬一捧秋风当作号角。乙：拉开天空的

2、帷幕，我们唱响时代的欢歌。丙：奥运赛场上，中国健儿努力拼搏，一举夺得了32枚金牌，这充分展现了中国蒸蒸日上的综合国力甲：党的十六届四中全会的胜利召开，顺利实现了第三、第四代中央领导集体的最终交替，这充分体现了我们党执政能力日渐成熟乙：我们相信，在以胡锦涛同志为核心的中央领导集体的带领下，我们祖国的未来将会更加富强，人民的生活更加美好。丙：今天，我们欢聚在这里，用歌声表达儿女对祖国母亲的拳拳之心甲：今天，我们在这里用歌声来缅怀用鲜血和汗水创造辉煌的先辈们乙：今天，我们在这里用歌声抒发新世纪青年浪遏飞舟的豪情合：宜州市高中

3、庆祝建国五十五周年歌咏比赛正式开始，范文《高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词》(..)。甲：首先请···致词，请教职工合唱队做好准备。丙：现在上场的是我校教职工合唱队，他们给我们演唱的歌曲是《国歌》、《歌唱祖国》，请同学们以热烈的掌声欢迎他们。请1号合唱队做好准备。乙：下面上场的是1号队，他们演唱的歌曲是《革命人永远年轻》，请2号队做好准备。丙：下面有请2号队，他们给我们演唱的歌曲是《爱我中华》，请3号队做好准备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。

4、。。。。。。甲：现在由我公布前三队的得分情况：1号队最后得分是：2号队最后得分是：3号队最后得分是：下面将上场的是5号队，他们演唱的歌曲是《明天会更好》，请6号队做好准备。乙：5号队最后得分是：即将上场的是6号队，他们演唱的歌曲是《今天是你的生日，中国》请7号队做好准备。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。丙：请同学们稍为放松一下，我们的工作人员正在进行紧张的统分工作。等会将进行颁奖。现在请。。。。。。。。。。。。甲：现在宣布今晚比赛的获奖

5、情况：优秀奖：乙：三等奖：丙：二等奖：甲：一等奖：乙：优秀指挥，他们是：丙：请获奖班级的班长、优秀指挥马上到台上领奖。请校领导给他们颁奖。甲：一首首歌，让人心潮澎湃，一首首歌，让人热血沸腾。乙：这是我们先辈的同一首歌，这是我们新世纪青年的同一首歌。丙：如果把祖国比做一棵大树，那么她必须扎根在勤劳踏实的土壤里，只有这样才能根深叶茂。甲：如果把祖国比作一艘船，那么她必须扬起理想主义的风帆，只有这样才能乘风破浪乙：如果要把五千年的华夏文明镌刻在那高大的丰碑上，让人瞩目，那么她的基石必须是燃烧的激情。合：老师、同学们，让我们记

6、住这难忘的夜晚，让我们记住这同一首歌。宜州市高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛到此结束。合：祝大家晚安！高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词2　　第2篇高中学习生活心得体会模板　　〖预览〗发布时间：2017-03-29学习方法就是学习效率，方法正确，学习得心应手，事半功倍。方法不当就会顾此失彼、效率低下。以前发现有些尖子生对学习方法讲座不感兴趣，这些学生到了高二和高三学习都遇到很大的困难，甚至学不下去了，这就是不重视学习方法的后果。结合我自己和所教学生的学习经验，高考状元们的经验来谈学习方法。对大家肯定实用，希望大家做好笔

7、记。一.学生的困惑1.高中的各科很难学。尤其数学和英语，而这两科最容易拉开高考成绩的差距，这两科都好考大学就有90%的把握。而我校学生的入学基础普遍不好，那应该怎样抓呢?2.高中有9门科要学，按新的高考方案，至少有6科要考，高考的录取控制分数线是看总分的。那么如何在高中有限的时间内争取总分最高?3.学习很苦，厌学情绪严重，那又应该怎样提高学习兴趣?4.高中要记的东西太多，记不住?比如英语单词，政治，历史，地理，生物知识。到底有没有比较好的记忆方法?今晚就谈谈这些问题。二.偏科如何补?案例：我的高中在四川一个乡镇上一所普

8、通中学度过的。高一时很多科目出现问题，最难的是数学。高一上半期考试总分100分拿了37分。到后面，越学越吃力了。真正开始补是从高三上学期开始的。高三数学突飞猛进，最后高考总分150考了121分。高三是两极分化的时期，高三开学初有一个男生发展热头很猛，好几次考试总……高中庆祝建国五十五周年歌咏比赛主持词3　　第3篇高中生暑期生活个人