《比我老的老头》读书心得

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1、《比我老的老头》读书心得[《比我老的老头》读书心得]《比我老的老头》读书心得音乐石靖黄永玉也是个老头，很老的老头儿了！这本书是2003年7月出版的，那时他已然80岁，《比我老的老头》读书心得。书里的文字跨越了许多年，最早的一篇是创作于1981年，距今最近的是2002年底。记得当年买这本书时还买了许多关于那时文人的一些书，像《傅雷文集》、《杨绛散文》等，喜欢他们的文字，更喜欢听旁人讲他们的文字，读了之后会长心眼开天目，人生的酸涩会淡了许多。这许多书里比较钟爱这一本，喜欢的不仅是文字，还有这些老头儿，当然包括黄永玉本人。钱钟书先生活了八十八

2、岁风眠先生八月十三日上午去世了从文表叔死了，他活了八十六岁…这些都是文章开头的第一句，老人用这种不能再直白的方式悼念着自己的友人。可能这些时间和数字会被黄老头一直记在心里了。他说过，他现在记性还不错。沈从文、钱钟书、李可染、张乐平…这些掷地有声的名字和他们的主人一个又一个离我们远去了，黄老头使用一种特殊的方式缅怀这些老友，同时用他的文字告诉我们这些生时沧桑的老人有着多么高贵的灵魂和多么宽广的胸怀，以及多么坚若磐石的精神意志。黄永玉老人一直在心底珍惜着与这些或长辈或同辈挚友之间的友情，虽然在动荡年代之后他与很多人都再未谋面，甚至往生最后一

3、眼都未来的及探望，但在文章的字里行间能感受到的却是一种真挚的相知相惜，心得体会《《比我老的老头》读书心得》(..)。在写钱钟书时他说：二十多年来，相距二百米的路我只去探访过钱家一两次，不是不想去，只是自爱，只是珍惜他们的时间。钱先生和季康夫人光临舍下那是无边地欢迎的，因为确信起码我没有打扰他们，于是就喝茶、就聊天。写张乐平，他从幼时仰慕一直写到三毛之父离去，文中恭敬崇拜，感惜张乐平没赶上与他共赴意大利、巴黎开画展、游四海。写李可染，他说：一个老人有自己特定的生活方式、创作氛围，一种艺术思路的逻辑线索，不仅是时间问题。字句间展露的是这些高

4、洁的人在精神上的一种惺惺相惜，一点不嫌矫情。每篇文章似乎都无可避免地触及到那段令文人饱受屈辱和折磨的年代，有的不仅是十年，还得追溯到更早以前的运动。鲁迅说：工人当了工头，比原先的工头还毒。显然黄老和他的友人们都深谙这其中的道理。这些运动时已渐老去的智者大多数让我们在叹息之余心怀的是更多的敬仰与折服。他们中有一辈子谨小慎微从不招灾惹祸，却仍摆脱不了小人嫉恨的；有一辈子远离政治，但在如火如荼的政治运动中却被揪出来扣上莫须有罪名的；也有一辈子扎在艺术的海洋来不及出来喘口气，于是被同行和弟子陷害的…但他们在经历劫难时却都能守护好自己的魂灵，没有

5、丝毫被玷污，甚至在他们平反之后仍能宽宥那些曾经伤害过他们的人，我崇拜他们！而黄老头自己则一边说着我胆子比较小，一边又替这个说话，为那个坚守，没有如一些旗手那般留下被人耻笑的话柄，委实当得上这些人的朋友。这就是我为什么喜欢他们的原因。生而为人，哪能若墙头草一般没有骨气?！这本书的封面是黄老头的自画像--一对招风耳扇着，稀疏着几根毛发支在坑坑洼洼的脑袋上，咧着占了脸面二分之一的嘴大笑(还少了一颗下牙)。而封底扉页上的一幅照片里，一个真的小老头儿坐在一幅巨画下面没心没肺地傻笑，手上举着一只烟斗，俨如一嬉皮老顽童。可能豁达如顽童的人都会长寿。祝

6、黄老一直老头儿下去！记录激动时刻，赢取超级大奖！点击链接，和我一起参加2010：我的世界杯Blog日志活动！《比我老的老头》读书心得2　　第2篇《比的意义》的教学反思　　〖预览〗本课的导入从学生的实际出发，由神州5号发射引出课题，问题情境的创设主要立足于学生的现实生活，贴近学生的认知背景，设计形象而又蕴含一定的与数学问题有关的情境，在开放性问题情境中，学生思维活跃，并积极主动地从多角度去思考问题，变“让我学”为“我要学”。在学习比的意义的时候，考虑到学生对“比”缺乏感性上认知，所以以上的例子采用“导、拨”的方法，引导学生明确：对两个数量

7、进行比较，可以用除法，也可以用比的方法，即谁是谁的几分之倍或几分之几，又可以说成谁和谁的比。意在节省教学时间，也使学生初步理解了比的意义，充分发挥了教师的引导作用。在学习比的各部分名称及读法、写法时，采用了让学生自学课本的方式，因为自学课本也是学生探索问题，解决问题的重要途径。根据高年级学生的阅读、理解能力，结合教材的具体内容，充分相信学生，组织学生以小组为单位进行研究、探索、讨论、总结，有利于培养学生的创新意识和实践能力，有利于学生思维发展，有利于培养学生间的合作精神。在学习比和除法以及和分数关系的时候采用小组合作学习的方式，意在突破

8、传统的教学模式，不讲授，让学生借助教材、板书、计算机课件的有机结合，总结出三者之间的联系，实现了自主学习。一堂课下来，感觉不足之处还有很多，有些细节地方处理得不是很到位。像刚开始的复习导入，其实可以……《比