说明方法及作用

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1、初一课程讲义◇语文第四节说明方法及作用一、考纲解读说明文阅读中说明方法考查是中考语文中经常出现的一种题型，纵观历年中考试题不难发现，这类题目一般以简答题为主，学生对说明方法的判断也能基本把握，但答题结果往往还会丢分。一个重要的原因就是学生答题语言不规范，容易漏掉一些要点，以致于答案总有些缺憾。所以此题要求训练规范的答题思路和语言。二、热点导图三、命题类型习武心得初一课程讲义◇语文　　[题目形式]　　(1)某段引用“某文字”有什么作用？　　(2)本文画线句用了什么说明方法，作用是什么？　　(3)文中某段使用

2、了哪几种说明方法，有什么作用？请试举一例说明。　　[应对策略]　　这类题主要考查我们对说明方法的辨别能力及作用的分析。解答时要抓住说明方法的特征进行辨别，并结合文章内容具体分析这种方法的作用。值得提醒的是结合文本，不要孤立地谈这种方法的作用。[题型示例]【例题1】这只蟹的体长超过20厘米，重量达2.5公斤，可算是蟹中的巨无霸了。初一课程讲义◇语文【题干】以上句子运用了说明方法？有何作用？【答案】列数字；介绍蟹的体长、重量，具体准确地说明了蟹非常大的特点。【解析】运用数字来说明事物。作用：运用数字，从数量方

3、面具体准确地突出事物的特征。答题模式：具体、准确地说明了……【例题2】一切活的生物获取食物的方法有两大类，一类叫自养，绿色植物都属于这一类。另一类叫异养，靠植物来生活的所有的动物和大部分微生物都属于这一类。【题干】以上句子运用了的说明方法。有何作用？【答案】分类别，层次分明、条理清楚地说明了生物获取食物的方法，使读者清楚地了解“自养”和“异养”的本质特点。【解析】分类别的作用。使说明的内容，层次分明，同时又让读者更好地区分各个类别的差异，清楚地了解被说明事物的特征和概况。答题模式：层次分明、条理清楚地说明

4、了……，让读者清楚地了解被说明事物的特征。【例题3】统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。【题干】上面的句子运用了何种说明方法，并分析其作用。答：【答案】简明准确地揭示了“统筹方法”的概念，让读者对它有了更深刻、本质的认识。【解析】下定义是用简明概括的语言来说明事物，给读者一个明确的概念。它一般是以“……是……；……叫做……”的形式出现。作用：简明、准确地说明事物或事理的本质特点，使读者能将它与其他事物或事理区别开来。答题模式：简明准确地揭示了……，让读者对……有了更深刻、本质的认识。初一课程讲义◇语文

5、【例题4】【题干】分析下面的句子，运用了何种说明方法，并分析其作用。《中国石拱桥》在写出了石拱桥的三大特点：历史悠久，形式优美，坚固耐用后，以赵州桥和卢沟桥为例进行说明，试说说其表达效果。答：【答案】以赵州桥和卢沟桥这两个例子，具体生动、通俗易懂地说明了中国石拱桥历史悠久，形式优美，坚固耐用这三大特点。【解析】举例子的说明方法，举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。文中常用的词语有：例如、又如、比如、再如、如、譬如等。作用：把复杂的事物说得浅显易懂、具体生动。答题模式：具体生动、通

6、俗易懂地说明了……（基本特点+基本内容）【例题5】【题干】分析下面的句子，运用了何种说明方法，并分析其作用。我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。答：【答案】拿古代的宫殿、一般住房和苏州园林来比较，突出了苏州园林绝不讲究对称的特点，增强了说明的效果。【解析】作比较是用两个或两个以上有关联的事物放在一起进行比较。作用：突出事物的特点，增强了说明效果。答题模式：拿××和××比较，突出了……的特点，增强了说明的效果。【例题6】石拱桥的桥洞成

7、弧形，就像虹。【题干】分析上面的句子运用了何种说明方法，并分析其作用。答：【答案】打比方的说明方法，具体、形象、生动地说明了中国石拱桥形式优美的特点。【解析】打比方的说明方法，就是运用比喻的方法对事物和事理进行形象化的说明。打比方在说明文中是以比喻句的形式出现。作用：具体、形象生动、通俗易懂地说明事物或事理的特点。答题模式：具体、形象、生动地说明了事物……特点。（说明事理要初一课程讲义◇语文加入“通俗易懂”等。）四、每日一测：【题干】判断下列句子运用的说明方法并说明其表达作用：1、我国的建筑，从古代的宫殿

8、到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。——《苏州园林》2、把各种盐类加在一起，占死海全部海水的23%—25%。（死海海水的特征是咸度高、浮力大）——《死海不死》3、我国的石拱桥有悠久的历史。《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。——《中国石拱桥》4、石拱桥，桥洞成弧形，就像虹。（石拱桥的特点是形式优美、结构坚固）——