[转]南非世界杯小组赛工作总结

《[转]南非世界杯小组赛工作总结 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、[转]南非世界杯小组赛工作总结　　[转]南非世界杯小组赛工作总结[[转]南非世界杯小组赛工作总结][转]南非世界杯小组赛工作总结（范文）A组猜不出谁晋级，但猜的出谁被淘汰，[转]南非世界杯小组赛工作总结。亨利肯定后悔?预选赛最后一场冒着自己被暗杀的危险，用一个除了裁判没看见全世界人民都看见了的手球把法国送进世界杯。结果多霉内克过河拆木乔、卸磨杀马户，到了世界杯根本不让你在正经时候上场。法国的垫底完全是人心散了，队伍不好带的结果。南非似乎不想在世界杯上多呆，参赛是为了尽到东道主的义务，凑够32个队。

2、知道自己挣不到冠军的奖金，累的黑汗长流，还不如抗个锄头在自家后院挖几颗钻石贴补家用，所以主动弃胡了。乌拉圭、墨西哥的晋级不是因为自己踢的多好，完全是因为那两队踢的太烂。不必由此信心爆棚，你们也就到此为止了。B组阿根廷晋级无悬念，就算梅西搬张桌子在场上晒太阳喝茶，对手也得派两个人伺候他，一个扇风、一个续水。自然而然就行成了以多打少的局面。我当教练也是这个战术，虽不敢保证三战全胜，最起码能和第三名同分，以一个净胜球的优势晋级。韩国人晋级了，进一步拉大了和中国足球的差距，中国足球要缩小这种差距，最好的办

3、法是通过人才交流，派个贪官去韩国当足协主席。希腊人长的的确帅，一个个跟雕塑一样，可惜这不是选美世界杯，所以你们被淘汰了，工作总结《[转]南非世界杯小组赛工作总结》(..)。据说尼日利亚善于单打独斗，所以建议你们去玩儿乒乓球、羽毛球、网球不需要配合的项目，估计能有所作为，切记只能玩儿单打，双打估计也没什么戏。C组美国不愧是玩儿NBA的，个个进球皆似绝杀，最后一场更是用一个压哨三分，搅的国际足联手忙脚乱的更改八分之一对阵。英格兰的门将有制造意外的传统，在保证晋级的同时，娱乐大众，很好的诠释了比赛用球为

4、什么叫普天同庆。阿尔及利亚和斯诺文尼亚的被淘汰完全是因为国名不好。纵观本届世界杯，国名带亚的五个国家均被小组赛淘汰(尼日利亚、阿尔及利亚、斯诺文尼亚、澳大利亚、塞尔维亚)D组德国的出线无惊无险，加纳是非洲唯一出线的球队，两队最后一场汗都没出就携手出线了。任凭澳大利亚和塞尔维亚玩出什么花样，最终的结果都是携手出局，谁让小命被攥在别人手里。澳大利亚来南非完全是错误的，抢了亚洲的名额不说，踢不好还替人背黑锅，挨亚洲人的骂。照这样下去，不久以后你们在亚洲人民心中的形象就赶上60年前的鬼子了。回去吧！不送了

5、！E组荷兰也就是能在各类赛事中的小组赛中嚣张一把的那一类型，一旦到了淘汰赛，就成了各队争先恐后想遇到的对手。丹麦神话终究没能干过日本漫画。鬼子的确让人恨，全世界联合起来不择手段的干掉小日本。喀麦隆就不说了。F组又一个规律，凡是国名带圭的全部以小组头名晋级(乌拉圭、巴拉圭)。意大利要是知道这个规律估计他们就改名叫意大圭来参赛了。意大利队就像国内组织的一个老干部旅游团，来南非双飞n日游的。本来想顺便拿个好成绩，但看到世界冠军法国垫底被淘汰后，意大利人不服气了，不能让法国人占据了各大媒体的头条，你是世界

6、冠军又咋的，我也是，而且还是卫冕的。就这样意大利也来个小组垫底，自己出局了，风头绝对盖过法国。G组形势明朗的一塌糊涂的一个小组。最后一轮巴西跟葡萄牙踢了一场类似中国庚级联赛水平的比赛。朝鲜太神秘了，跟巴西还没开始踢，有人已经哭了。一说是激动的哭了，一说是被吓哭了(传说踢不好，回去送去挖煤)。朝鲜总共踢了270分钟，前135分钟丢了三个球(算是被小白狼点射了)，后135分钟丢了九个球(只能说是被AK47给扫射了)。虽然被人欺负了，但值得同情。同情归同情，不要妄想再来个抗巴援朝、抗葡援朝，只能适得其反

7、。H组西班和牙智利晋级！[转]南非世界杯小组赛工作总结2　　第2篇如何撰写教学反思　　〖预览〗一、教学反思的涵义与特征（一）教学反思的涵义何谓“反思”？概而言之，反思，即教师以自己的实践过程为思考对象，对自己所做出的行动、决策以及由此产生的结果进行审视和分析。所谓教学反思，是指中小学教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定与强化，或给予否定与修正，从而不断提高自身教学效能和素质的过程。美国学者波斯纳（G.J.Posner）十分简洁地提出了教

8、师成长的规律：“经验+反思=成长”，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，教师如果仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，其发展将大受限制。从中可见，教学反思也就是指教师自觉地把自己的课堂教学实践作为认识对象进行全面的、深入的、冷静的思考和总结，以进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。（二）教学反思的特征总体来说，教学反思有以下四个特征：一是实践性。无论教学效果怎样，都可进行反复实验。且这种实验表现了一定的自觉性。不断进行教学反思，不仅是教师个人的