人教版高中政治必修四知识点总结

《人教版高中政治必修四知识点总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、政治必修四第一单元生活智慧与时代精神1、哲学是系统化，理论化的世界观。是世界观和方法论的统一世界观决定方法论，方法论体现世界观2、哲学的基本问题是思维和存在（意识和物质）的关系问题包括思维和存在的第一性问题（区分唯物主义和唯心主义的唯一标准）和同一性问题（区别可知论和不可知论）。3、唯物主义：古代朴素唯物主义：否认世界是神创造的，认为世界是物质的，坚持了唯物主义的根本方向。（局限性：只是一种猜测，没有科学依据，把物质归结为具体的物质形态。）近代形而上学唯物主义：把物质归结为自然科学意义上的原子，认为原子是世界本原。（局限性：具有机械性，形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性。）辩证唯物和历史

2、唯物主义：认为世界的本质是物质，物质第一意识第二，意识具有主观能动性。(优点：正确揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求。)下列说法均属于唯物主义：天地合气，万物自生。巧妇难为无米之炊。形存则神存，形谢则神灭。天地合而万物生。实事求是，求真务实。天行有常，不为尧存，不为桀亡。人病则忧惧，忧惧则鬼出。气者，理之依也。4、唯心主义：主观唯心：把人的主观精神（如，人的目的，意识，感觉）夸大为唯一的实在。当成第一性的东西，认为客观事物以及整个世界，都依赖于人的主观精神。掩耳盗铃。画饼充饥。望梅止渴。物是观念的结合，存在即被感知。我思故我在。心外无物。宇宙便是吾心，吾心即是真理。眼开则

3、花明，眼闭则花寂。人的理性为自然立法。心想事成，梦想成真。客观唯心：把客观精神（如上帝，理念，绝对精神）看作世界的主宰和本原，认为现实的物质世界只是这些客观精神的外化和表现。道生一，一生二，二生三，三生万物。理生万物。上第七天创造世界。现实世界是理论世界的影子。5、辩证法和形而上学6、马克思主义哲学中国化的重大理论成果：毛泽东思想，邓小平理论，“三个代表”重要思想，科学发展观。8第二单元探索世界与追求真理1、物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。（物质的唯一特征）2、运动是物质的固有属性和存在方式。（运动是物质的运动，物质是运动的主体。）运动时无条件的，永恒的，绝对的。静止

4、，是运动的一种特殊状态静止是有条件的，暂时的，相对的只承认运动而否认静止是形而上学的不变论，只承认绝对运动而否认相对静止是相对主义和诡辩论。离开物质谈运动——主观唯心。离开运动谈物质——形而上学。3、规律：是事物运动过程中，固有的、本质的、必然的、稳定的联系。规律是客观的，规律是普遍的。方法论：规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，不能违背它。4、意识：它是物质世界长期发展的产物。是高度发达的物质系统——人脑的机能。是客观存在的主观映像。从意识本质上看，是客观存在的主观映像。　　正确的、错误的、具体的、抽象的、过去的、现在的、将来的意识（一切意识），都是客观存在的反映。意识的作用：人能

5、够能动地认识世界（意识活动具有目的性，计划性，主动创造性，自觉选择性。主动性和创造性）人能够能动地改造世界（意识对改造客观世界具有改造作用，对于人体生理活动具有调节和控制作用）物质和意识的辩证关系：物质决定意识，意识是物质的反映。物质是本原的，意识是派生的。先有物质，后有意识。意识的方法论：一切从实际出发，实事求是。充分发挥主观能动性。把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来5、实践是人们改造客观世界的物质性活动(客观物质性，主观能动性和社会历史性)实践和认识的辩证关系：（1）实践决定意识，认识依赖于实践。实践是认识的基础：实践是认识的唯一来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一

6、标准；实践是认识的目的和归宿。（2）认识反作用于实践：8正确的认识指导实践取得成功，错误的认识使实践误入歧途，科学理论对实践具有巨大的指导作用。方法论：在坚持实践第一的前提下，重视认识的作用。发挥科学理论的指导作用。6、真理的含义：标志着主观和客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。（真理是有条件的。真理是具体的。）7、认识具有反复性。认识具有无限性。反复性:从认识的主体看，人们的认识总是要受到具体的实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理因素等条件的限制。从认识的客体看，客观事物是复杂变化的，其本质的暴露和展现有一个过程。认识无限性的意义：

7、要与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。第三单元思想方法与创新意识联系的观点，发展的观点是唯物辩证法的基本观点（总特征），矛盾是唯物辩证法的实质和核心（根本性质）。矛盾分析法是我们认识问题的根本方法。1、联系：（1）联系具有普遍性：一切事物和周围事物联系着；事物内部各部分、要素相互联系；世界是一个普遍联系的整体。方法论：坚持用联系的观点看问题，反对孤