对目前职业学校专业课——服装教学的一点思考

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1、对目前职业学校专业课——服装教学的一点思考【摘要】职业学校的发展，做为学校领导和教职工认真研究和实践，积极学习，探索和借鉴现代企业的经营理念，不仅要走联合的路子，更重要的是办好校本专业，如服装专业、唐卡专业、刺绣专业等小专业。【关键词】职业教学；校本专业；优势发展Facetofaceatpresentvocationalschoolspecializedcourse——Onepointofclothingteachingisthoughtdeeply【Abstract】Developmentofvocationalschool,makestheteachingandadministrativ

2、estaffforschoolstudyingstudyingandputtingintopracticecarefully,active,explorationandmanagingdraodernenterpriseidea,notonlyshouldbesecureadvantagebyusingunityapos;sinfluences,moreimportantistofinishhandlingschoolourspecialfield,ifminorspecialfieldsuchasclothingspecialfield,Tangkarspecialfield,embroi

3、deryspecialfield.【Keywords】Occupationteaching;Schoolourspecialfield;Advantagedevelops职业教育在世纪之交风起云涌，潮起潮落。职业学校的发展，做为学校领导和教职工认真研究和实践，积极学习，探索和借鉴现代企业的经营理念，不仅要走联合的路子，更重要的是办好校本专业，如服装专业、唐卡专业、刺绣专业等小专业。采取一校多点，联合办学方式，扩大学校规模，发挥各自的优势。1加强教师队伍建设，培养双师型教师，提高教师的整体素质无论是普通学校还是职业技术学校，教学质量的提高都得靠懂专业、有素质的教师去操作。只有懂专业的教师才懂得

4、如何去操作，如理论课与实训课时间的安排，运用，对学生兴趣的激发，积极性的提高都是专业课教师在授课时必不可少的内容。尤其是职校的学生，大多数来是厌学学生，自鄙感较强，因此，作为一名职校的专业教师不仅有广博、精湛的专业知识，积极向上、开拓创新的精神，更重要的是要有良好的心理素质，以独特的教学风格去面对学生，感染学生。所以全面建设教师队伍，培养双师型教师，改善教师队伍结构，是职业学校建设发展的前提。2注重专业实训与德育教育相结合专业理论课与实训课相辅相成、统一与艺术作品。理论是实训的前提，而实训课担负着“技”和“能”的双重任务，如果没有良好的心态就不能学“技”,因此对学习一技的学生无论是课前还是课

5、后要进行心理诱导，疏通心里障碍，要让他们安心学习专业，就从亲历劳动的过程中，培养他们的“三心”，既耐心、苦心和恒心。如，在服装工序练功时，就得需要大量的材料（布料），由于家庭和学校条件有限，所必备的材料都是取废弃之衣物，课前要拆拆洗洗，课堂上要用其布料缝缝拆拆，拆拆缝缝，变废为利。其中渗透的是耐心和苦心；假如要进行中山装四只口袋的练功，则要多用心多动手，又经过缝缝拆拆，拆拆缝缝，针迹线距中摸索规律，得出经验，变废为宝。唐卡和刺绣专业也不例外，每一针每一线每一道工序，都离不开双手的辛劳，都要有足够的耐心和苦心，否则功夫不到家，制作不出合格的作品。总之，在这样的实际操作中可以调整学生的心理状态，

6、能磨练出学生的意志，陶冶学生的情操，培养劳动观念。3注重专业课中的美术教育和审美观念的培养，促进学生的个性化发展专业课中的美术既是艺术的美又是心灵的美，艺术品集于更多的是心的感应，那么教师的教学就应该触及他们的心灵，课内课外都要做他们的贴心人。这就要从理论知识点，面到作品欣赏以及实训课的工序练功到成衣组合到成衣欣赏，都得深入到每一个学生指导说明，让他们进行自我总结，发现自己作品的美，扬长避短，同时耐心地揣摩学生，聆听他们的心声，使得“细雨润物”，因才雕琢挖掘其潜力，发现其闪光点，和自己的教学达成共识，使学生从内心生活处处都是美，美无处不在。自己所处环境的美，市场上五彩斑斓商品的美，为师的就要

7、从生活处课堂教学的细节触及到的每一处美引申开去，到周边的事物中发现、审视、运用，无论是色彩美还是造型美，都是所学专业必不可少的美学知识，在引导学生发现，审视运用的同时，还要鼓励学生大胆实践,学有所用，把美术知识的共性和专业知识的个性有机地结合起来，制作出有新意的作品。　　生活处处都是美，美无处不在。自己所处环境的美，市场上五彩斑斓商品的美，为师的就要从生活处课堂教学的细节触及到的每一处美引申开去，到周边的事物