学习科学发展观,提高学生管理工作水平

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1、学习科学发展观,提高学生管理工作水平摘要:为适应新时期对高校学生管理工作新的要求,学生管理工作应以科学发展观为指导,坚持以人为本,不断提高管理工作的凝聚力、向心力,推进管理教育工作的制度化、规范化,增强管理教育工作的科学性,有效性,为国家提供人才保证和智力支持。  关键词:科学发展观:以人为本;学生管理    科学发展观的核心是坚持以人为本,使事物全面、协调和可持续发展。用科学发展观指导学生管理工作,使学生管理工作在创新中不断朝科学化、和谐化发展,以适应新时期对高校学生管理工作带来新的要求,这对于学生管理教育工作在为国家和社会提供人才保证

2、和智力支持方面,具有深远的意义。    一、坚持以人为本,不断提高管理教育工作的凝聚力、向心力    用科学发展观指导管理,必须紧紧围绕做好人的工作,不断提高管理教育工作的凝聚力、向心力。    1、要育好人,努力为管理教育工作创造易管易教的内部环境  在管理教育工作中,必须牢牢把握管理者与被管理者之问的互动关系,坚持育人为先。要坚持对学生进行理想信念教育,增强学生自觉意识,并且有针对性地抓好专题教育和随机教育,增强学生明辨是非的能力和自觉遵纪守法的自觉性,采取多种形式的培养渠道,提高学生整体素质。    2、要用好人,充分发挥广大管理教

3、育工作者的核心作用  有人说管理其实就是要平衡不同层次人的心态,因此为充分发挥广大管理教育工作者的核心作用,应建立合理有效的激励机制。做到赏罚分明,把管理者的现实表现和工作实绩同切身利益挂起钩米,建立有功则奖,有过则罚,充分调动各级管理工作者的积极性,并通过积极开展群众性交流活动,促进管理工作者互相提醒、互相监督、互相帮助、互相管理。    3、要尊重人,努力在管理教育工作中建立良好的师生关系  良好的师生关系是提高管理效果的催化剂。因此在日常管理工作中,管理者应注重研究学生思想特点,把握规律,动之以情,晓之以理,尊重学生的主体地位,在探

4、讨中强化引导、影响和感染学生,以激发其潜能,促进学生实现自我管理:管理者应从学生学习、生活、身心健康等方面处处体现对学生的关心爱护,主动为学生排忧解难,积极创造和改善学习和生活条件,创造和谐融洽的人文环境,同时在涉及荣誉、利益等时,要做到公平公正。    二、狠抓各项规章制度的落实,大力推进管理教育工作的制度化、规范化    用科学发展观指导学生管理,必须完善各种制度,用合理的制度来制约人,引导人,激励人,建立科学的评价制度,将日常行为管理与教育,通过制度有效结合起来,促进管理工作水平的提高。  1、深入开展法律法规的学习,采取多种形式落

5、实学习及日常教育,帮助学生增强法律、法规意识,提高自我约束及自我管理能力。在方法上,要力求贴近实际,采取灵活多样的学习方法,把理论学习与实际操作结合起来,使知识性与趣味性融为一体,自学自查考核验收相统一,切实把学习落实到实处。  2、强化各级职责意识,培养强烈的工作责任感和恪尽职守的敬业精神。按照责权得相统一的原则,把管理工作实效与管理者利益切实挂钩,奖优罚劣、褒贬分明,决不能大事化小,小事化了,切实提高管理效益。三、坚持管理创新,努力增强管理教育工作的科学性、有效性    用科学发展观指导管理,必须不断解放思想,坚持与时俱进,努力增强管

6、理教育工作的科学性、有效性。    1、更新管理理念,准确把握特点规律,加强对管理工作的指导  思想观念陈旧是当前影响和制约管理工作发展的一个重要问题,因此必须解放思想,更新观念。即:更新把管理工作仅仅看作是行政事务管理的旧观念,树立“大管理”、“系统管理”的新观念;更新把管理工作仅仅看作是管学生、管班级的旧观念,树立全员、全方位管理的新观念,更新把管理工作仅仅看作是管住人,不出事的旧观念,树立“培养人,造就人”的新观念。在管理工作中做到三个尊重,实现三个转变:尊重学生的主体地位,变管理为服务;尊重学生个性特点,变说教为沟通;尊重学生成长

7、规律,变堵截为疏导。    2、突出重点,以学风建设为龙头,坚持学生全面协调发展  为适应全面发展协调发展的客观要求,管理工作应以学风建设做为管理工作的重点,积极发挥学生在学风建设中的主体作用,引导学生解决“为谁学、为什么学和如何学”的思想问题,形成良好学风。为此学生管理工作应重视对学生人生观、世界观的教育及心理健康教育,帮助学生正确面对各种困难和机遇、挑战和挫折;促进学生确立终身学习的理念,培养学生的实践能力和创新精神,增强学生沟通能力,提高学生竞争意识。同时确立科学的评价体系,全面评价和正确引导学生,促进全体学生全面发展。    3、

8、拓宽工作方法和途径,增强管理工作的实效  在管理方法上既要继承和发扬管理教育工作的优点,又要针对学生思想的变化,实现从经验型管理向科学型管理的转变,运用各种现代技术,加大管理工作的科技含量,提

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