怀念母亲优秀教学设计(共8篇)

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1、篇一：怀念母亲教学设计(1)《怀念母亲》教学设计教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们

2、的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同二、默读课文，自主学习提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。三、感情朗读，深入品读我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？篇一：怀念母亲教学设计(1)《怀念母亲

3、》教学设计教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味

4、今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同二、默读课文，自主学习提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。三、感情朗读，深入品读我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？篇一：怀念母亲教学设计(1)《怀念母亲》教学设计教学目标：1、准确读写课文8

5、个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百

6、岁老人：季羡林，同二、默读课文，自主学习提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。三、感情朗读，深入品读我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？篇一：怀念母亲教学设计(1)《怀念母亲》教学设计教学目标：1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦

7、胧、2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的教学重难点：引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方教学过程：一、歌曲导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同二、默读课文，自主学

8、习提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。三、感情朗读，深入品读我们一起来看