精致德育的思考和实践

《精致德育的思考和实践》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、精致德育的思考和实践精致德育的思考和实践第一部分：精致德育的思考德育在素质教育中发挥着导向、动力、保证作用，体现融合、凝聚、提升的功能。精致德育是我校实施精致教育的主要途径之一。精致德育是指学校教育者根据被教育者的需要和特点，遵循“精致教育”的基本思想，即以“精心的态度、精细的过程、精选的内容和精当的形式”进行操作演示以熏陶涵养被教育者，被教育者通过学习模仿、实践探索，促进自身素质的提升，逐步实现“精彩”的目标。精致德育强调根据被教育者的需要和特点来组织各种教育活动，并通过被教育者的内化而实现德育目标。一、精致德育实施的内容精致德育的工作目标是提

2、高德育的针对性和实效性，培育学生的基础性道德，为学生的终生幸福奠基。为了实现这个德育目标，按照德育内容体系整体构建的原则，结合学校德育实践，精致德育的核心内容是“四种价值要素”，即以个人价值为核心的德育要素、以社会价值为核心的德育要素、以国家和世界价值为核心的德育要素、以认识过程价值为核心的德育要素。这四种基本要素的每一项要素又都包含若干具体的教育内容，每一个具体的教育内容又可以划分出不同的层次：1、以个人价值为核心的德育要素：善良勤奋、诚实宽容、守纪自律主要包括以下五方面的教育内容：(1)个人生活习惯教育——教育学生在日常生活中具有一定良好的生

3、活习惯——教育学生认识诚信宽容在现代人际关系中的重要性----教育学生积极地对待事情，具有踏实的坚持到底的意志。(2)家庭美德教育——对学生进行珍爱家庭、孝敬父母、勤劳俭朴及文明礼貌的教育(3)法制教育——教育学生理解法律的精神和权利以及义务的意义(4)纪律教育——教育学生正确认识纪律和自由的关系，要求学生从点滴小事做起，严格要求自己，培养自觉遵守纪律的习惯。⑸心理教育——教育学生尊重生命，追求身心健康。2、以社会价值为核心的德育要素：合作正直、社会责任、人类尊严主要包括以下两方面的教育内容：(1)社会公德教育——教育学生自觉遵守社会生活和公共场

4、所的基本行为规范——教育学生理解友情的可贵，拥有可信赖的朋友，追求共同进步。——教育学生理解自己对所在班级、学校、社区的意义。——教育学生懂得人格和国格的关系。(2)环境道德教育——对学生进行环境道德知识、环境道德情感、环境道德行为的教育3、以国家和世界价值为核心的德育要素：爱国主义、民族意识、国际理解、人类友爱主要包括以下五方面的教育内容：⑴爱国主义教育——教育学生具有中国人所应有的觉悟，热爱祖国，为国家的发展而努力。(2)社会主义教育——教育学生走社会主义道路和树立共产主义理想，并建立起实现理想的信心。(3)形势教育——根据不同学龄段学生的身

5、心特点贯穿始终。⑷文化认同教育——民族语言、民族历史、革命传统和人文传统⑸国际理解教育——教育学生学习国旗、文字、历史、宗教、政治、经济、文化、价值观、民主精神等国际理解教育知识。4、以认识过程价值为核心的德育要素：追求真理、慎于判断主要包括以下四方面的教育内容：⑴世界观教育——教育学生坚持辩证的观点。——教育学生认识勤劳的重要性。。⑵人生观教育——对学生进行正确人生理想教育和社会理想教育。⑶价值观教育——教育学生正确处理个人与集体、与国家的关系。⑷批判和反思能力的教育——教育学生具有人应有的觉悟，经常独立思考，自己决断，并对其结果负责。——教育

6、学生对与自己不同的观点和立场也能尊重，理解各种见解和想法。二、精致德育的基本模式综观传统德育过程和现代德育过程，我们发现，传统德育模式过分强调教师的“教化”作用，相对忽视了学生的主体作用。而现代德育模式又过分强调学生，而认为教师的教育影响只是隐含的、工具性的条件。20世纪80年代美国教育家里考纳（T.Lickona）精致德育的思考和实践第2页等人开始了价值引导和道德自主建构统一的尝试，既强调尊重学生人格，培养其反思能力，又强调教师的作用，以及直接的道德教育和纪律教育的作用。精致教育“让全体学生最大限度发展”的核心理念，要求在德育过程中必须追求让学

7、生自主建构的价值取向。同时，精致教育要求“规范、高效”的特点，要求在德育过程中教师必须对学生进行价值引导。因此，精致德育过程选择了道德价值引导和道德自主建构的有机统一的模式。即：既强调教师的引导作用，有突出学生的主体作用。三、精致德育的实施方法1、日常行为规范训练日常行为规范训练是使学校生活成为学生道德经验的有效途径，使德育避免形式主义的有效方式。日常规范是前提。在制定和执行日常行为规范时须注意两点：首先制定规范要合理、公正、民主，规范的内容要符合学生的年龄特点、符合实际；规范的程度要宽严适度；规范的制定过程要让学生参与，让学生认同。其次日常规范

8、必须建立公平和有效的监督机制，有严格的检查制度和奖惩制度。行为训练是手段。学生由正确认识向正确行为转化需要训练；由正确行为向良好习惯转化