《远离毒品珍爱生命》教学设计

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1、《远离毒品珍爱生命》教学设计九龙街道杨庄小学杨新友一、教学目标：1、知识目标：了解毒品的相关知识，认识毒品对生命的危害2、能力目标：引导学生具有自觉防范、抵制毒品的意识和能力3、情感目标：使学生懂得生命宝贵，要自觉珍惜：1、认识几种常见的毒品，了解其危害性2、培养学生自觉抵制毒品的意识3、让学生明确生命宝贵，懂得珍爱生命三、教学难点及突破方法：1、通过毒品知识抢答，认识毒品及其危害2、结合问题和图片分析，引导学生自由发言，增强毒品的防范意识3、感受毒品的危害、生命的宝贵，珍爱生命二、教学重点：四、教具准备  

2、 教师事先准备好“远离毒品珍爱生命”宣传资料及图片。。五、背景材料   《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成癖瘾的麻醉药品和精神药品。   1989年我国登记在册的吸毒人口还只有7万，到2000年国家禁毒委公布的吸毒人员已经达到86万，增长了10多倍。这些吸毒人员里面85％左右都是青少年时期开始吸毒。  四、教学过程（一）、设置情境导入：1、播放宣传教育的幻灯片。2、教师谈话：看了幻灯片你有什么看法？（小组讨论） 

3、3、同组学生就以下问题继续进行讨论，组代表向全班发表本组的见解，其他组员可以补充、更正。   ①对吸毒的认识。   ②毒品有哪些？   ③为什么要戒毒？   ④毒品有哪些危害？   （二）、阅读下列材料，分析吸毒的后果，认识毒品及其危害。   教师分别投影出材料1、2、3、4，供学生分析思考。每出现一个材料，同组学生先在组内进行讨论，然后，由组代表向全班发表本组的见解（组代表可轮流担任），其他组员可以补充、更正。教师和其他组的同学可以进行追问，使讨论的内容步步深入。   材料1     张某，19岁，身高1.

4、80m，初中毕业后在家乡从事农业劳动。吸毒前该人体健如牛，100kg的粮食扛起来就走，乡亲们都叫他“铁牛”。铁牛不仅自家的农田收拾得好，而且经常帮助孤寡老人干活，深受村民的喜爱。一天，一位多年不见的同学来找他。久别相逢，铁牛高兴地吸了同学的3支“进口香烟”。此后他日夜思念这“进口香烟”，这同学也一次次地把香烟送来。后来同学告诉他，你吸的是海洛因，此时的铁牛已到了“不顾一切”的地步，开始购买和吸食毒品。两年后，铁牛终因吸毒而被捕。当公安人员出现在他面前时，他卷曲着骨瘦如柴的身体，感慨道：“毒这东西，谁沾上谁就脱

5、不了身。”  ——摘自《唐山劳动日报》   分析讨论：   ①张某是怎样染上毒瘾的呢？   ②后来，他明知吸的是毒品，为什么还“不顾一切”地购买和吸食？   ③在短短的两年中，他的身体为什么从“体健如牛”到“骨瘦如柴”？   ④“只吸烟不吸毒，不会有什么危害。”这句话对吗？      材料2   某男，现年45岁，自幼好吃懒做，人称“阿三”。改革开放以来，他看到左邻右舍都富了起来，也做起了发财梦。苍蝇不盯无缝的蛋，社会上几个贩毒分子看透了阿三的心思，金钱诱惑很快使阿三走上了吸毒贩毒的道路。在这条危险的道路上，

6、阿三变得心狠手毒，为了得到金钱和毒品，偷盗、抢劫，甚至杀人，无恶不作。在“打黑除恶”的战役中，经公安干警围追堵截，在我国边界地区终于将恶贯满盈的阿三抓获。   ——摘自《楚天都市报》   分析讨论：   ①透视阿三走上吸毒、贩毒这条不归路，我们想到了什么？   ②你知道《中华人民共和国刑法》对吸毒贩毒行为的处罚规定吗？   材料2   有1名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人作出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海

7、洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”   ——摘自“新华网”   分析讨论：   ①“别学我！”，我们从着这句话中应该吸取什么教训？   ②试着说一说为什么吸毒成瘾后很难戒断？会有哪些戒断反应？   ③你认为只吸食毒品一二次会成瘾吗？   ④这位年轻的医生自杀的原因。（提示：从社会舆论、他的心理和生理、吸毒的后果等角度去分析。）   （三）、深入学习   师：同学们讨论得很热烈，有的也很有独到的见解，但是对于有些问题的理解缺乏必要的知识基础。下面我们一起到网上查寻自己所需的信息，为我们刚才的争

8、论、不解寻求答案。   学生登陆学校局域网的网站，自主学习、解惑释疑、修正完善自己的观点。   三、深化总结，再探讨 1、学生进一步探讨拒绝毒品，保护自己，扑灭毒火，造福社会的措施。2、最后说明：防毒的几种办法：　　（1）：直截了当法---坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。　　（2）：金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后