乌鲁木齐小学英语教师专业发展探究

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1、乌鲁木齐小学英语教师专业发展探究马艳侠MAYan-xia（新疆乌鲁木齐职业大学教师培训学院，乌鲁木齐830000）摘要：本文通过分析当前乌鲁木齐小学英语教师专业发展中存在的主要问题，提出政策导向，制度保证，狠抓培训；加强教师专业知识和专业技能；研训一体的促进教师专业发展的几点途径。..关键词：乌鲁木齐；小学英语教师；专业发展中图分类号：G752文献标识码：A：1006-4311（2015）24-0144-03简介：马艳侠（1965-），女，回族，新疆乌鲁木齐人，新疆乌鲁木齐职业大学教师培训学院副教授，研究方向为英语教育。0引言教育

2、部明确规定：从2001年秋季起，在全国城市和县城小学开设英语课程。从2002年秋季，各地乡镇小学也逐步落实这项工作，我国从小学三年级起广泛开设英语课程。同时2011年小学英语新课标全面实施。新课标要求教师要转变教学理念，掌握新的教育教学技能，采用新的教学方式，新的评价体系等。这些都对教育工及一线小学英语教师的专业素质提出了更高要求。但由于此过程推进的较快，又因为新疆地理位置遥远，经济、教育发展水平比较落后，教师培训理念落后，培训制度不建全等。乌鲁木齐小学英语师资问题较突出，英语教师专业素质不高，导致英语教学的质量难以保证，无法满足

3、新课标及素质教育的要求。为保证基础教育课程改革及英语新课标的顺利实施，全面提高乌鲁木齐小学英语教师的专业素质就尤为迫切和重要了。1小学英语教师专业发展的重要性1.1当代基础教育需要高素质的小学英语教师当今世界经济快速发展，科技日新月异，教育，尤其是基础教育肩负着提高综合国力，培养人才的重任。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。小学英语教学不仅是英语学习的启蒙教育，而且还要为发展学生英语的“综合语言运用能力”打下坚实基础。同时还关系着学生的综合素质的提高，要实现这些，英语教师的专业素质起着决定性作用。1.2小学英语课程的全面开设

4、需要高素质的小学英语教师长期以来，小学英语课程一直都不受重视。教育部明确规定：从2001年秋季起，在全国城市和县城小学开设英语课程。从2002年秋季，各地乡镇小学也逐步落实这项工作，目前乌鲁木齐从小学三年级起广泛开设英语课程。这极大推动了我区小学英语的发展，促进其他阶段英语教育的发展，同时提高人才培养的质量，对我区经济建设的各个领域都起着积极作用。1.3《英语新课标（2011）》全面实施需要高素质的小学英语教师《英语新课标（2011）》是以素质教育和学生能力发展为宗旨，以培养学生综合语言能力为目标，根据外语学习的规律及我国外语发展

5、的现状及社会需求，从教学目的、内容、策略、手段、评估等方面进行了大量的变更，以提高英语教学水平，培养当今社会需要的人才。可以说《英语新课标（2011）》在学习方式和教学方式上都进行了重大变革。而达到此标准的要求，英语教师是关键。新标准对教师提出了各个学段全方位的要求，指明了教师专业素质发展的方向。2当前乌鲁木齐小学英语教师专业发展中存在的问题2.1师资力量薄弱2.1.1学历普遍偏低笔者对乌鲁木齐小学英语教师的初始学历调查表明，中师毕业的占38%，有53%为专科毕业，而本科仅占9%。这说明初始学历不高。与此同时近年来很多教师参加进修

6、或其他形式的学历提高，其中参加成人高考和自学考试取得本科学历的较多，而这与全日制师范毕业生相比专业和能力素质有一定的差距。2.1.2专业不对口现象严重随着小学英语课程的全面开设，乌鲁木齐小学英语教师人数严重不足，因此有很多转岗教师补充到了英语教师队伍中来，他们有语文教师、数学教师、音乐教师、计算机教师等，他们英语专业知识薄弱，教学方法陈旧。2.1.3各个小学师资发展不均衡一些外国语小学，如乌鲁木齐市22小、乌鲁木齐市41小等教师学历高，专业知识扎实，专业能力强，而一些偏远小学师资薄弱，教育信息闭塞，教学条件落后。2.2专业素质低2

7、.2.1缺乏职业精神，教育观念陈旧调查显示，职业精神缺失是小学教师中的一个普遍现象。尽管大部分教师是爱岗敬业的，但也有部分教师抱着为生存吃饭而教书。他们在平时的教学工作中不求上进，敷衍了事，不去自觉探究学习新的英语教学理论和教学方法。2.2.2教育理论欠缺，专业知识不扎实，知识面狭窄小学英语教师对理论知识和教育科研知识掌握较少，齐小凤（2003）在其调查中发现，60%的教师认为在教学中欠缺教育学、心理学的知识。很多教师在教学中不能按照小学生的认知规律来设计教学、合理安排教学活动。同时由于缺乏现代英语教育学知识、现代英语教学法、测试

8、学等，也缺乏有效组织教学的能力，影响教学任务的完成。很多小学英语教师都不是英语专业毕业的，他们是转岗教师，在乌鲁木齐一些边远小学转岗英语教师达到所在学校英语教师的50%。这些转行的教师缺乏严格、系统的专业学习，在语音、词汇、语法、语用等方面都有很多