必修一 第五单元 第18课-马克思主义诞生(-教学设计)

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1、巴楚县第二中学自治区基础教育精品课程《高中历史·必修Ⅰ》建设成果之教学设计马克思主义的诞生（教学设计）冯涛一、教材分析：19世纪中期，在工业革命的推动下，欧美资本主义经济发展迅速，但同时产生很多新的社会问题，导致无产阶级和资产阶级的对抗日益尖锐。无产阶级在和资产阶级的不断斗争中，逐渐产生了自己思想的代言人——马克思主义。马克思主义的诞生使无产阶级运动有了强大的思想武器，用来改造世界和解放自己。从此，社会主义运动开始蓬勃发展。本节内容在国际共产主义运动史上占有重要的地位，正是在马克思主义的指导下，国际共产主义运动蓬勃发展，如本章的巴黎公社革命、俄国十月革命的胜利、社会主义制度在中国的建立。而国

2、际共产主义运动的实践则进一步丰富和发展了马克思主义，给其注入了新的时代内容。因此贯穿于本课的主要线索就是马克思主义的认识论：理论来源于实践，又在实践中不断发展。同时学习本节教材有重要的现实意义，有利于加深学生对马克思主义理论与中国走社会主义道路的认识。二、课标要求：简述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义；了解巴黎公社革命的主要史实，认识其在建立无产阶级政权上的经验教训。三、教学目标：根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学..目标：   （一）知识与能力  知道马克思主义产生的背景。了解《共产党宣言》的发表及其主要内容。理解巴黎公社的革命措施和历史教训。通过分

3、析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。通过阅读和分析教材引用的《共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。通过对巴黎公社革命措施的学习，培养学生运用史实分析历史问题的能力。   （二）过程与方法   ①引导学生回顾工业革命所产生的社会影响，使学生认识到马克思主义是时代的产物，是对人类历史发展的伟大贡献。②引导学生阅读“马克思主义产生的历史背景”一目的课文，帮助学生掌握归纳和分析历史问题的方法。③引导学生阅读理解教材的有关资料，帮助学生逐步掌握历史资料的方法。④引导学生分析巴黎公社政权的性质，帮助学生掌握分析历史实践性质的

4、方法。   （三）情感态度与价值观   ①通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。②.通过对巴黎公社战士的英勇不屈、视死如归的斗争精神的介绍，对学生进行情操、意志品质的教育，从而激发学生树立自强不息的民族精神，并转化为努力学习的动力。四、学情分析：根据平时的了解，学生对马克思主义虽接触较多，但认识仅停留在表象上，脑子里只有些空洞的名词，他们希望了解马克思..主义的内涵、产生的原因，并对共产主义的实现提出疑问，所以学生对学习本节内容有一定的内在心理需求，这也就为本节教学策略的制定提供了依据。但由于这节课理论性强，而班级学生个体

5、差异较大，在教学过程中要注意问题设计的层次性，让不同层次的学生都有成功的体验。特点：从高一学生心理特点来看，他们有强烈的好奇心和求知欲，思维活跃个性鲜明，兴奋点多集中在直观教具和生动的历史事件上，正处于由形象思维向逻辑思维发展阶段，参与意识强，有一定独立思考能力。   不足：学生历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。   对策：加强学生历史综合素质的培养。针对这种情况教师应重视课程资源的开发，选择多媒体辅助教学，引导学生积极参加教学活动，树立学生的主体意识，使学生在愉快的教学环境中掌握了知识，培养了能力。五、教学思路：1、从教学内容上：围绕着马克思主义的诞生由理想——理论——实践展开

6、；吸取优秀的设计理念，分别以磨剑——亮剑——砺剑展开。分层围绕课程标准和考试大纲展开，层层设问，完成对于马克思主义诞生的历史背景、马克思主义的诞生和巴黎公社的斗争的问题探究。2、从教学环节上：分为三个基本环节。第一是历史史实的基本线索..，这一层次属于准确认识历史史实和事件，属于基础知识的掌握层次，为了能落实基础知识和历史时空素养，在这一环节上，我课前为学生准备了导学案，要求学生课前完成，从而也达到了落实基础，调动培养学生自主学习的能力。第二层次是对于历史知识的理解层次，主要完成对于马克思主义诞生的历史背景及历史意义的探究，这是本课的重点，也是难点。为了有效的落实重点突破难点，在这一层次上，

7、我提供大量的视频图文资料，帮助学生有效的理解马克思主义诞生的历史条件，并且层层设问，由浅入深，逐渐突破。第三层次，是运用的层次，在这一层次，不仅要能通过探究培养学生分析问题的能力，还要使学生的认知突破教材，形成独立的思维思想，例如对于马克思个人品质及道德素养的挖掘，着眼点在于提升学生的个人价值观，并且培养学生的家国情怀。在第二和第三层次，也着重培养学生论从史出，和史料实证的历史核心素养。从而提高学生历史分析、