高职高专《生理学》课程说课研究

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1、高职高专《生理学》课程说课研究高职高专《生理学》课程说课研究序言：说课是教学研究活动的一种，是教师提高课堂效率、增强业务素质和科研水平的一个重要途径。目前课程说课已成为教师职业素质发展的动力引。说课能够从全局高度，认识和了解自己所讲授这门课，掌握他在整个医学课程体系中的地位和作用，清楚这个专业的培养目标。本文从课程目标、教材、课程设计、课程实施、课程评价、课程特色、课程反思七个方面对生理学课程说课进行了论述。　　1说生理学课程目标　　1.1锞程培养目标　　知识目标：掌握生理学基本概念和基本理论；熟悉人体生命活动规律及相应机制。　　能力目

2、标：能运用生理学知识分析正常生命现象；能掌握生理学基本实验技能。　　素质目标：整体观念；医学逻辑思维；职业道德和人文精神。　　1.2性质与作用　　1.2.1性质人体生理学是护理专业一门重要的医学基础理论课程，是研究人体正常生命活动规律的科学，其主要内容是阐明生命活动的发生机制、发生原理、发生条件、发展过程、环境条件变化对生命活动的影响以及生命活动对环境条件变化的适应。　　1.2.2作用引导学生掌握各种生命活动发展变化的规律，熟练掌握人体生理学基本知识、基本理论、基本原理和基本技能，培养学生分析、理解和解决问题的能力。　　2说生理学教材与

3、参考资料　　2.1教材　　理论教材选用由白波、高明灿主编的《生理学》，人民卫生出版社出版，第六版（该书属于全国医学高等专科学校教材）。实验教材选用本校自编教材《生理学实验指导》。　　2.2参考资料主要参考书有：姚泰主编的《生理学》（第五版，本科教材，系统性强）。彭丽花主编的《生理学》（第一版）。李弋主编的《生理学》（第一版）　　3说生理学课程设计　　3.1锞程设计的理念与思路　　3.1.1课程设计的理念基于高职高专医学专业人才培养方案，将生理学课程教学理念贯穿在三个方面：从结构到功能、从稳态到调节、从概念到观念。教学内容选取，突出临床专

4、业针对性和实用性；重难点的确立，突出本文由.L.收集整理职业性和适用性；教学方法设计采取理论与实践相结合；学习方法指导与教法相辅相成。坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念。　　3.1.2课程设计的思路遵循教学规律和教学程序，以及以器官为中心、以系统为中心、以问题为中心和理论联系实际一体化的教学思路。　　3.2教学内容设计和学时安排　　依据课程设计思路，本课程有针对性地设计出理论52学时，实践20学时，总学时72学时。按照教学计划在第2学期开课（在解剖课结束之后开，知识有延续性）。　　根据人才培养方案和教学大纲的要求，对教学内容进行了删

5、减和整合。理论教学：主要分为两大模块。生理学基本理论模块（绪论和细胞生理）和器官系统模块（如血液、血液循环、呼吸、消化和吸收等）。实践教学，主要包括了放射弧的分析、ABO血型的鉴定、影响血液凝固的因素、急性动物实验、呼吸运动的调整、动脉血压的测量、心音的听诊、肺活量、色盲测定等。主要加强学生的实践动手能力和理论联系实际能力，同时为二年级时的三理实验打好基础。　　3.3教学重点、难点的确定及解决办法　　重点：各系统（循环、呼吸、排泄、神经、内分泌）的正常生理功能、条件及其调节。　　难点：机体生命活动的产生机制。　　解决办法：结构和功能相结

6、合、投入较多的学时数，深入浅出的讲解、传统教学和现代化教学手段有机相结合来达成教学目标。　　3.4教学程序设计　　理论课：　　第一环节组织教学考勤、填写教学日志、核对教学计划与进度。　　第二环节复习旧课注意强化教学重点和难点答疑。　　第三环节讲授新课按计划、大纲、进度和学时实施教学，注意重点和难点的讲解，坚持以教师为主导、学生为主体的教学理念，指导教学过程。　　第四环节课堂练习　　（1）题例反馈：按目标列出。　　（2）多媒体演示互动。　　第五环节课堂小结（锞件演示）　　重点内容、难点内容小结。　　第六环节作业设计　　（1）对基本概念的理

7、解。　　（2）叙述基本原理。　　（3）简述生理过程。　　（4）实验报告的书写与完成。　　实验课：课前预习报告的书写、教师引导启发性讲授、学生分组实验、师生共同总结.实验报告反馈实验效果。　　4说生理学课程实施　　4.1学情分析　　高职院校学生的生源一般是达不到普通高校录取分数线的普通高中毕业生和三校生.因此学生底子薄.文化　　基础差，没有良好的学习习惯。但是他们也有对新鲜事物好奇心强、记忆力好、有求知欲的优势。　　4.2教学资源　　本课程采用多种教学技术手段，以提高教学效果　　（1）多媒体课件：在理论教学和实验教学中，能够再现情景，突破

8、知识的重难点，交互性强，容量大、丰富多采、生动活泼、形象直观，有利于增加学生的学习兴趣、提高学习效果。（2）教师授课录像片：理论教学、实验（训）教学录像片，有利于教学内容再现。　　（3）虚拟实验：用模拟实验