高军英教师《认识图形》教学反思

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1、高军英教师《认识图形》教学反思[高军英教师《认识图形》教学反思]《认识图形》——教学反思应用了交互式电子白板的哪些功能，是否合理？效果如何？我应用交互式电子白板的以下功能:1.聚光灯功能：根据教学需要随时改变聚光灯形状，优化了师生活动，使师生交流更有意义，更有效果；2.flash链接功能：通过链接flash播放动画，化静为动，将转化的过程形象的展示出来，同时通过播放，丰富了教学内容；3.遮挡板功能：遮挡板功能使知识具有层次感，并且更加吸引学生，激发学生学习兴趣，调动孩子的积极性；4.图形的移动功能：根据教学需要，利用白板的这一功能实现“图形

2、”的转化，提高学习速度；5.图形的动画功能：结合教学情境出示动画图片，既吸引了学生的注意力，又起到了快捷、方便的效果；6.点名器功能：调动学生的积极性，提高学生的兴趣，也达到教学的公平性、平等性；7.板书功能：笔触、粗细、颜色可随意更改，在一定程度上替代了粉笔的书写功能，既环保又方便；8.图形的旋转和无限克隆功能：教学中，及时给孩子创造新的图形，让孩子感受到生活美，高军英教师《认识图形》教学反思。交互式电子白板教学更能使课堂教学变得有趣味和生动，增强课堂教学互动效果，达到教学目标，学生延展了思维并轻松的学到了知识，交互式电子白板的应用效果确

3、实很好!应用交互式电子白板解决的教学关键问题及形成了哪些生成性资源？我应用多媒体交互式电子白板在教学中以多种多样的方式给学生展示大量的信息，吸引孩子的注意力和兴趣，提高学生的积极性，采取互动的方式让孩子参与到课程互动中来，让孩子在愉悦和欢乐中吸取更多的知识和体验，加强对知识的学习和记忆的效果。1.在讲授新知中，通过立体图形和平面图形，使学生由空间想象到平面图形的转变，学生容易理解；2.在练习环节中，比如连线、分类、涂色、猜一猜，通过链接动画、移动、旋转功能，颜色填充功能，使学生进行练习，我及时在电子白板进行批改，使交流更真实、更有效，而且节

4、省时间也方便；3.在课堂小结部分，通过创造图形、链接播放音乐，使单调的内容变得丰富，同时深化了学生对图形的美感。交互式电子白板有许多元素如图片，教学工具，给学生呈现多样素材，促进学生与学生，教师与学生之间的互动，调动学生积极参与性，教学反思《高军英教师《认识图形》教学反思》(..)。教学反思应用交互式电子白板课堂教学的改善，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。应用交互式电子白板课堂教学之后，我进行了以下深刻的反思：交互式电子白板为教学活动提供了一个交流平台，教师通过“教”和“学”的方式，提高学生的注意力，

5、同时也提高教学质量。通过电子白板的操作，在导入环节，运用视频链接、聚光灯功能，插入《雪地里的小画家》动画视频，缓解学生紧张情绪，为接下来的学习创造了积极的氛围。在讲授新知部分，运用图画动画、点名器的多样性功能，直观形象，让学生在学习中自己掌握“观察、操作、分析、归纳”的学习方法，提高学生的思维能力，体现了小学数学课标理念。例如：教师可以使用电子笔可以直接书写，也可以让学生直观的在白板上看到面呈现图片分离过程、动画过程，加深学生的记忆力。在知识练习部分，比如：利用电子白板的书写、动画和移动功能，让学生在白板是做练习中的连线和分类，对于学生的答

6、案及时给与批改、纠正，这样更加省时间，更加直观，也更加有效，同时这也能很好的调动学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣。在畅谈收获部分，比如：利用电子白板的图形旋转、无限克隆功能创造出了漂亮的小鸟图形，直观的给大家展示出来。让学生充分的感受到图形的美。培养了学生对生活的热爱。当然，交互式电子白板教学主要体现在“交互式”功能上，老师可以远离电脑主机和屏幕，直接在电子白板上方可以操作电脑，也可以打开用的课件，对课件直接进行批注、编辑等操作，全程不需要靠近电脑主机。同时交互式电子白板也可以多方位展示教学内容，引发学生积极参与，更好的促进学生与学生，

7、老师与学生之间的互动与协作，活跃学生思维，学习气氛民主、和谐，使不同层次的学生在原有水平上得到提高，提升了教学效益。高军英教师《认识图形》教学反思2　　第2篇梁学英教学反思：如何培养学生的小组合作学习能力　　〖预览〗如何培养学生的小组合作学习能力2015年9月课改反思与感悟尚志市希望中学梁学英在初中政治课教学活动中，让学生掌握合作规则，学会倾听，学会讨论，学会表达与交流意见，学会组织和评价，是小组合作学习的主要技能与方法，要坚持不懈地引导学生掌握合作学习的方法，并形成必要的合作学习技能。下面浅谈自己在教学实践中的一些做法和体会：　　　　一、

8、熟练掌握合作规则　　没有规矩，不成方圆。”小组合作也不例外。一般情况下的小组讨论，学习能力强的学生未等其他学生发言，就把自己的意见说出来，这样一来，那些学困生相当于走了个形式，没