人格教育塑造和谐发展的人

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1、人格教育塑造和谐发展的人[人格教育塑造和谐发展的人]社会的发展首先是人的发展，而人的发展首先是健全人格的形成，人格教育塑造和谐发展的人。现在的中小学生能否在未来适应社会发展的要求，能否为社会作出贡献，最根本的问题不在于基础教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）阶段掌握知识的多少，而在于获取知识的学习能力和适应社会的健全人格。人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）不仅是为人最根本的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），而且是能使人终生受益的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），是能使人终身发展的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）。今天，当校舍

2、一天比一天漂亮、教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）技术一天比一天先进、课程内容和类型一天比一天丰富、教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）科研一天比一天红火的时候，有些学生却产生厌学情绪，不喜欢学校，家长们也一天比一天更担心学校教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）究竟能否使自己的孩子身心得到健康发展。目前，很多家长，甚至包括教师，对学生的全面发展理解有偏差，认为全面发展就是样样都好。可是这种十全十美、求全责备势必造成孩子内心紧张、压力大、情绪低落，思想发生冲突，结果造成了一大批“心理不和谐的人”、“人格缺失的人”。同时，由于市场经济不完善而带来的负面影响，诸如拜

3、金主义、个人主义等又腐蚀着青少年，造成他们人格的扭曲，教育论文《人格教育塑造和谐发展的人》(..)。可以说，这也是特定历史时期对我们学校教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的挑战。仔细考察现在的中小学生在人格方面存在的问题，我们认为主要有：一是以做人为核心的责任感淡化；二是开放探索能力不强；三是社会交往水平较低；四是协同合作精神较差；五是自我调控心理能力薄弱。21世纪的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）必须把视角放在让学生终生发展上，实质就是以人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）为抓手，实现中小学生健康、和谐的发展。人格教育（.xfhttp.－雪风网络xf

4、http）目标，核心是让学生学会做人。人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp），是一种发展学生心理素质，培养学生健全的以适应现代社会需要的人格为目的的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）；人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）是培养学生以做人为核心的责任感、培养学生开放探索能力、社会交往品质、协同合作精神、自我调控心理能力为内容的教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）；人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的核心是让学生学会做人，赋予人的社会活动以“魂”——人格精神(魅力)。人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）的目标是发展学生

5、心理素质，培养与现代社会需要相适应的健全人格。我们根据时代发展需要和中学生身心发展的实际，把人格教育（.xfhttp.－雪风网络xfhttp）目标划分为“我与自我”、“我与他人”、“我与社会”、“我与自然”四大领域，每个领域又分解为认知、情感和技能三个目标与内容。认知目标包括“健康、心理[1][2]人格教育塑造和谐发展的人2　　第2篇WTO与企业财务管理　　〖预览〗一、入世后财务管理环境的变迁对财务管理的影响　　任何企业的财务活动和财务管理都是在一定环境和条件下展开的，人世后企业财务管理环境的变迁必定会对企业财务管理产生极大的影响，主要表现在以下几个方面：　　（一）金融市场变化的影响。加入W

6、TO之后，根据《服务贸易总协定》的基本要求及与有关WTO成员国达成的双边协议，我国将逐步放松外资金融机构准人的范围和区域限制。越来越多的外资金融机构进入我国，必将使我国金融市场发生全面而深远的变化，呈现出一些新的特征，从而对企业筹资投资产生极大的影响。第一，金融市场规模的扩大、资金供给的增加和金融工具的不断创新，为我国企业筹资、投资和规避风险提供了多种可供选择的组合方式。第二，金融创新丰富了金融工具品种，拓展了金融服务范围，但同时也派生出利率风险、汇率风险、表外风险等新的风险，使金融风险进一步加大，规避风险将成为人世后企业财务管理面临的最重要课题之一。第三，国内外金融市场竞争的加剧，促使我国

7、金融机构建立现代企业制度的步伐进一步加快，金融机构自律性管理将进一步加强，国家对金融市场的监管也将进一步规范，必将便金融市场配置资源的功能得以更加有效地发挥。这样，无论什么性质的企业在金融市场都将处于公平竞争的地位，只能凭借其良好的经济效益、看好的市场前景与持续高速的增长而获得资金，况且企业筹资有时还要……人格教育塑造和谐发展的人3　　第3篇浅谈利润管理的合理性　　〖预览〗由于现实不成熟的社会经济环境及人们对