积极心理学的视角课堂教学中的潜移默化论文

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1、积极心理学的视角课堂教学中的潜移默化论文（共2篇）　　第1篇：教育心理学在高中英语课堂教学中的潜移默化　　教学是教师和学生在教和学中相互交往和互动的过程，是知识的传递过程，更是心理品质的形成和发展过程。新课标实施以来，英语教师都一直努力学习和实践一种新的教学理念，更新观念，改变教法，在教学中不断追求改革与进步。相对于对教学方式方法改进的寻求，往往忽视了教育心理学在教学过程中的潜移默化，因此，作为当代的英语教育工，能够将心理学很好地运用到教学中去，从而有针对性的改进自身的教学方法，对于提高教学效果一定会起到事半功倍的作用。　　随着

2、教学改革的深入和新课程标准的实施，英语教师们面临着更大的挑战。怎样才能充分利用宝贵的40分钟，让学生和教师都在课堂中充分发挥自己的潜在能量，达到预期的教学效果呢?　　带着对于这一问题的思考，我通过切身参与到西安市某高中一年级某班的真实英语课堂，作为一名观察者完成了这40分钟的体验，此次观察是在自然情境下，与被观察对象站在同一地位上，以旁观者身份出现的一种非参与式观察。通过对此次观察的分析，我对如何有效提高英语课堂教学效果得出了新的教学启示。　　一、对整个课堂教学过程的简要分析　　在整个课堂教学的过程中，教师与学生在课前都做了充分

3、的准备和预习，教师结合学校现有的教学辅助工具，采用生动活泼的教学形式，总体营造了一个轻松和谐的课堂氛围，通过图片的展示有效地激发了学生的学习兴趣，使得学生愿意参与到课堂的学习中来，以“兴趣”带动“效果”;课堂中，学生积极主动发言，紧跟教师节奏，积极配合教师的提问，教师在授课的过程中声音抑扬顿挫，并伴有一定的手势，在学生回答问题或是积极发表自己的见解时，给予了学生很大的包含口头或非口头的鼓励与表扬，大大调动了学生的积极性;在学生回答问题遇到困难时，对学生采取了多启发，多引导的教学方法并动员全班同学使学生感受和学习知识，不但增强了学

4、生之间互帮互组的良好品质，更使全班学生对该问题加深印象，达到了教学效果;教师鼓励学生走上讲台，并积极参与小组讨论，在讨论过程中，教师同时也参与到各个小组解决学生遇到的问题;在授课临近下课时，学生已基本掌握了奥运会的相关知识，教师通过播放教材的相应录音，再一次集中了学生的注意力，最终达到了此次课程的授课目标。　　二、浅析教育心理学在课堂教学中的潜移默化以及教学启示　　从教师在教学的过程中可以看出，教师运用心理学在授课时发挥的潜在能量，促进了教学进程的顺利发展，极大地提升了教学效果。　　第一，教师以一段舒缓的音乐将学生带入了课堂，营

5、造出了一种轻松愉快的课堂环境，对于教师来说，关注学生的情感，努力营造宽松、民主、积极、和谐的教学氛围，使学生保持良好的心理状态，这一点是很重要的。　　学生只有对自己、对英语、对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，消极的情感不仅会影响英语学习的效果，而且会影响学生的整体发展。高中生经历着从少年、青年到成年转化的特殊时期，是人生观初步形成的关键时期。营造轻松愉快、和谐的课堂气氛能充分调动学生的学习积极性和主动性，能有效地提高学习效率，降低焦虑，能使学生的情绪达到最佳状态。首先，由于学生的“向师性”，教师不能把自己的不良情绪

6、带进课堂，要以饱满的热情上好每一堂课。其次，采用灵活多样的教学方法，合理安排学习任务，精心设计问题，尽可能与学生的学识水平相匹配;再次，对于学生的回答要及时给予积极的反馈。只有这样，才能调动学生学习的积极性，教学效果才会有所增强。　　第二，教师的教学内容贴近学生生活，极大地激发了学生的求知兴趣，在教学过程中，充分地调动学生的积极性，形成心理互动式的教学氛围，使教师的教学计划能够顺利完成，达到预期的教学目的。　　因此，我们在设计教学目标时应考虑满足不同层次学生的需求，为每一个学生提供参与教学全过程的机会;选择贴近学生生活的教学内容

7、以及能激发学生学习兴趣的教学活动形式，促进学生积极主动地参与教学。在课堂上，应加强对学生学习的指导，即帮助学生创设语言运用情景，给学生留有足够的思考、发现、参与、互动、交流的时间和空间，帮助学生解决语言困难、发现语言规律、获得语言学习策略，指导学生进行语言实践等，促使学生主动参与课堂教学活动。重视课堂教学中的多向交往，也有助于学生接受多方面的知识信息，既可以接受来自教师的知识信息，又能够接受来自同学的知识信息，从而扩大知识面，提高了学生的学习兴趣。　　第三，教师在教学过程中对于答题的学生采取了言语提醒，旁敲侧击的方法，并附带一定

8、的手势及肢体语言，时常与学生进行眼神的交流与暗示，适当地给予学生表扬，调动了学生学习的积极性，建立了融洽的师生交流渠道。　　随着年龄的增长，高中生的自我评价能力增强，并且具有强烈而敏感的自尊心，处于心理社会发展理论的自我同一性对角色混乱的阶段，教师用含蓄的方法对