三水区大塘镇中心小学麦春娣体育教学设计.doc

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1、大塘中心小学《体育与健康》教学设计年级：五年级人数：42人男生：22人女生：20人课题：快乐大本营----我能行，我快乐一、教学内容1、原地双手向前投掷实心球2、立定跳远二、指导思想：根据《体育与健康》课程标准的内容，以及本校学生的具体情况进行教学；充分体现学生的个性，让学生尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到胜利与失败、拼搏与成功所带来的兴奋和快乐，真正体验快乐体育。三、教材分析：立定跳远是跳跃动作的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳力的重要手段。立定跳远属于新课程标准“水平三”身体健康学习领域中的内容之一，跳跃教材内容丰富，形式多样，生动活

2、泼，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折，克服困难的自信心和勇气。于是在课中我分别安排了跳跃技能的学习和跳跃的游戏，让学生在乐中学、乐中练、在学练中使技能得以接受。立定跳远的教学重点是双腿蹬地、送髋展胸、双臂；摆臂迅速,蹬地有力；以及蹬、摆动作协调连贯。所以教学应着重解决两个问题:1、培养学生正确的跳跃姿势,为学生以后的发展与提高打下基础。2、学会蹬、摆动作协调连贯以及轻巧落地的方法,增强安全参与体育锻炼意识,提高自我保护的意识和能力。于是我为学生创设良好的学习环境----“快乐大本营”。学习环境对发展能力、培

3、养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如我在教学中开设了“向亚运进军”“为世博喝彩”自主跳跃练习和运输地雷游戏。充分发挥学生的主体作用，提高了教学效率。一、学情分析：五年级学生理解能力强，对动作的认识和掌握比较快，在教学中精讲多练。在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成，培养学生对体育活动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性，这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，要使游戏活动贯穿教学的全过程，使体

4、育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。二、教学目标：根据大纲的要求本节课的教学目标为认知目标、技能目标、情感目标：1、认知目标：通过实心球操，使学生熟悉球性；巩固与提高原地双手向前投掷实心球的方法和要领；通过创设活跃、欢乐的课堂气氛，使学生在自主、合作的学习活动中掌握立定跳远的方法；2、技能目标：通过教师的引导式教学，使学生在自主练习、比远练习和游戏中学会立定跳远的技能和方法，发展下肢力量和身体的协调性。通过投掷教学来发展上肢、肩带、腰腹及上肢的肌肉力量。提高双手向前投掷实心球的技能。3、情感目标：通过“

5、向世博进军”“为亚运喝彩”自主学习，提高学生创造能力及在活动中主动参与，树立自己的信心，同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。通过游戏：“袋鼠运动会”，培养学生的学习兴趣，发展学生下肢弹跳力以及奔跑能力、协调能力和竞争意识，使学生体验成功乐趣、获得自信，促进学生身心健康发展。同时，培养学生在运动中注意安全的意识，增强自信心，增进团体合作意识。六、课的设计：1、课堂常规：明确内容、要求布置课的内容，提出要求，集中学生注意力。2、准备活动：实心球操。热身运动，预防运动损伤。3、复习原地双手向前投掷实心球：巩固与提高原地双手向前投掷实心球的动作技

6、术。发展上肢力量。4、目标投远：提高学生自主学习的意识，挖掘学生潜能，发展学生个性。提高学生创造能力。同时让学生在练习中养成“自立、自控、自律”的行为习惯。5、运输地雷：游戏的设计，提高学生学习的兴趣和积极性，培养学生自信心和战胜困难、超越自我的精神。6、“向亚运进军”“为世博喝彩”：为了让学生成为课堂的主人，培养学生积极动脑、主动学习的意识，让学生自创图形，自主进行跳跃练习，挖掘学生潜能和创造能力，发展学生跳跃能力。7、学习立定跳远：学习立定跳远，发展学生下肢弹跳力。8、跳过一定高度的跳跃练习：培养学生的学习兴趣，发展学生下肢弹跳力。9、看谁跳得远：让学

7、生自主选择竞争对手进行比赛，发掘学生潜力和个性。10、游戏：“袋鼠运动会”：培养学生的学习兴趣，发展学生下肢弹跳力以及奔跑能力、协调能力以及竞争意识，使学生体验成功乐趣、获得自信，促进学生身心健康发展。11、放松舞：小白船：调整身心，体验运动后的愉悦感12、小结：师生评价。结束语：欢迎同学们下次再来“快乐大本营”。学生回应：快乐大本营----我能行，我快乐。七、主要教学方法：示范法、语言提示法、指导与纠正法、反复练习法、游戏竞赛法。八、教学流程图：课堂常规热身操复习原地双手向前投掷实心球目标投远运输地雷“向亚运进军”“为世博喝彩”学习立定跳远跳过一定高度的

8、跳跃练习看谁跳得远游戏“袋鼠运动会”放松舞：小白船师生评价、下课十