主题班会：参考教案，望大家积极创新

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1、主题班会：参考教案，望大家积极创新[主题班会：参考教案，望大家积极创新]课题项目：世博与我零距离课时：2班级班主任：教学任务：任务一：激发学生的爱国热情任务二：开拓学生的视野，丰富学生的课外知识任务三：培养学生动手查资料的能力任务四：.增强学生的文明观念，培养文明的言行，主题班会：参考教案，望大家积极创新。这是本课的重、难点。教学方法：小组讨论，个体演讲，话题头脑风暴教学重点与难点重点：激发学生的爱国热情，增强学生的文明观念，培养文明的言行难点：小组讨论，个体演讲班会主题，创设情境引入主题：主持人：上海申博成功，是每个炎黄子孙的骄傲。今

2、天我们在这里举行一个主题班会。首先请我们的老师为大家介绍一下开展世界博览会的起因。课后小结与作业布置课后小结：从我做起，从细微处做起，改变一个坏习惯，就能带动身边更多的人养成许良好的文明习惯。同学们签订了班级文明公约，以实际行动践行将世博精神和文明的理念传达给更多的人，让文明之花开满地。课后作业：周记：用文明行动为世博增光自1851年英国首开世界博览会至1999年，在近一个半世纪的风雨岁月中，人类经历了两次世界大战的灾难，残酷的现实和血的教训，唤起了人们对和平的期盼，伴随着人类对美好生活的追求，三次科技革命蓬勃兴起，迎来了前所未有的科技

3、进步和经济增长，有力地促进了世界各国生产力的发展和经济社会的长足进步。时至今天，国际商品交换的扩大和科学技术与经济发展之间的紧密联系使世界博览会这一国际经济科技的奥林匹克盛会显得举足轻重，除发达国家外，发展中国家也纷纷要求举办世界博览会，在走向新世纪的行列里，中国正以她前所未有的发展速度和在世界政治、经济、国际事务中的影响和作用，令世人所瞩目，和平与发展、互促与共进，不仅是12亿中国人民的理想和信念，也是全世界的永恒主题。面对世纪之交，举办世界博览会的意义更显得尤为重要，能否成功举办世界博览会，不仅反映出一个国家的建设成就和综合国力，更

4、显示出主办国迈向下一世纪的决心和信心，教案《主题班会：参考教案，望大家积极创新》(..)。一、活动背景对学生进行文明教育，是我们常规教育的重心，但经过长期的观察，我发现部分学生在面对很多生活中的细节性问题时忽略掉了文明二字，而这却与我们的生活息息相关。因此我以上海世博会这个举世瞩目的盛会为契机，设计了世博与我零距离主题班会。二、教学任务任务一：激发学生的爱国热情任务二：开拓学生的视野，丰富学生的课外知识任务三：培养学生动手查资料的能力任务四：增强学生的文明观念，培养文明的言行。三、教法和学法根据本班学生的实际情况，网络查资料，感悟体验，

5、主题发言等形式来组织实施教学，最大限度地体现了学生的主体地位和教师的主导作用。四、教学程序在课前我布置学生多种渠道的了解世博会的相关的知识，并引导他们留心校园内和社会中的不文明现象，在课堂上以引出主题导向引领实践导行和拓展升华为教学步骤，具体环节如下：(一)、引出主题活动一、交流资料--走近世博首先，交流学生自己网络查的资料，在交流中感受民族自豪感。活动二、世博百事通--认识世博在主持人的组织下，班级学生以小竞赛答题的方式进一步了解上海世博会。这激烈的竞赛氛围，极大的调动了学生的主动性，民族自豪感油然而生。这时，我借机引出本次班会主题：

6、《世博与我零距离》。(二)、导向引领活动三、情境引领--辨析明理作为中国公民，我们也是世博会的主人，我们能为这个盛会做些什么呢?这时，学生的关注点由世博话题转入了文明行为中来。两个学生常见的情景案例的展示，引发出了各小组间的讨论。对于案例中的情形，每个学生都有着各自的看法，由这引发的讨论是激烈的。像在讨论案例1时，有的学生说小陈的行为是可以理解的，因为有的人很内向，羞于表达自己，这是个人性格问题；有的学生则认为这与性格无关，而是一种良好的文明习惯的体现…。就是这样的讨论，使得学生在思维的碰撞中明白了文明行为必须由我做起；做一个文明的公民

7、，就是为世博尽了自己的力。活动四、热点论坛--校园文明学生说的热情高涨，他们在此时已经变得更加的乐说，愿说。这时请同学谈谈自己发现的一些校园不文明的行为谈想法、谈改进措施。这一环节是本节课的高潮。学生们以从校园文明谈起，谈到了放学时校门前的谦让、午休时的安静、课间活动时的守礼等情况，从点及面，展开讨论，由自身行为推广到身边的每一个人。这时，学生对文明二字有了进一步的认识。(三)、实践导行活动五、文明三字经--学生手册一次次的思维碰撞引导学生明理，在明理之后怎样引导学生从小事入手，有效的践行呢?这时，通过学生守则的三字经告诉大家告诉大家：

8、我们要自尊自爱重文明,诚实守信讲礼貌,遵规守纪勤学习。热烈的交流，使得同学们不由以热烈的掌声表达出他们心中的共鸣，文明的种子已经在他们心中生根！活动六、世博先锋--活动促行文明行为不仅仅局限于校园中，我们还