高中地理校本研修总结

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1、高中地理校本研修总结[高中地理校本研修总结]通过校本研修活动和学习，本人收获很多，感想也很多，高中地理校本研修总结。1、新课程理念深入我心进行新课改，首先应具备新理念。不是在教学过程中增加如“自主学习”“合作探究”“成果展示”等环节就做到课改了，这种理解显然是只见其形，不识其神。专家的视频课例使我深受教育，认识到课改和素质教育是相辅相成的，新课程改革是实施素质教育的载体和基点，素质教育则是课改的灵魂和引路人。2、深化认识了高中地理新课程标准，提高了对教材的宏观把握能力我认为新课程标准的主要变化一个是教材，另一个就是评价的方式。新课程培养的学生不是地理科学家，而是把他作为一个社会的公

2、民去培养他应具有的地理素养，这是基础性的一个非常重要的体现。那么，如何把握课程标准中的内容标准呢?重要的是要理解这个课程标准是给谁编的，给谁用的。从一个标准本身它的性质和含义来说，课程标准应该是给教师用的，但是里面的这个内容标准是为学生制定的。所以就要处理好老师讲授的内容是否是学生易于接受并感兴趣的内容，本着对学生地理素养的提高去筛选和策划教学内容，肯定会有意想不到的教学效果，这样教师对教材的宏观把握才能更加深刻。而在教学评价方式中，新课改注重多元化的教学评价方式，我觉的有以下几点：第一、确立学生的评价主体地位，提高学生的学习积极性;第二、由教师单一评价改为多角度评价，以促进学生的

3、进步与发展;第三、让家长参与评价，充分发挥科学学习的价值。3、建设“探究课堂”和“案例教学”是推进课改的有效途径在培训中观看了大量优秀教师的视频课例，他们对课堂的驾驭和掌控是我急需学习的。新课程培训中“探究”理念贯穿于整个高中教学，从自然到人文到区域乃至到地理信息技术，每一堂课都存在着不同的探究方法。探究式活动实施的过程中，应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，构建教师导、学生学的教学程序，以便更好地把握“开放”程度。探究式活动应当在教师的启发引导下，学生依据地理课程标准和教材，通过个人、小组、集体等多种形式，充分自由地探究、表达、质疑、讨论、解决问题，达到获取知识的目标，并将

4、自己已获取的知识应用于解决实际问题。-----------------..--华丽丽的分割线------------------经过培训、实践、反思、总结，我觉得不仅在知识上有所积累，我的教学水平也得到了提高，最为重要的是我比以前更热爱思考教学中的种种。校本培训的过程，让我收益颇丰、受益匪浅。一、总体收获：1、提升专业能力水平(1)坚持做好业务学习、业务培训，继续阅读教育教学专著，做好读书笔记，做学习型教师。(2)坚持记录班级日志、教学日志，记录生活点滴，积累论文素材，不断发表自己的论文。(3)完成负责的“十二五”国家级课题研究;完成省级课题研究;指导学校教师开展课题研究。(4)探

5、索研究“情趣语文”课堂改革的“三合一”教学模式。整理形成《作文指导梯形训练模式》。2、发挥示范指导作用积极上示范课、听评课，参加外出交流学习，与专家、同行们共享自己的成长历程、班主任管理、教学经验体会，互相学习，取长补短，工作总结《高中地理校本研修总结》(..)。3、发挥学科引领作用提升教科研水平，在实践中反思，总结，提升，创新，成长，辐射，做一个科研型教师，并指导青年教师成长。二、具体研修活动：作为培训主讲人讲座19场：在安康高新区暑期教师培训、汉阴县、石泉县、平利县教师继续教育培训共4场;“名师大篷车”讲座培训5场;安康市兴安职中转岗教师培训讲座培训2场;安康市、旬阳县学科带头

6、人研讨会上作经验交流2次;乡村教师访名校担任讲座1次;安康市幼儿园转岗教师培训1次;国培计划旬阳县送教下乡培训活动1次;旬阳县骨干教师培训讲座2次;应石门学校邀请培训2次。作为参培者的培训：陕西省首批学科带头人集中培训结业(240课时)自主学习培训：国培计划示范性远程培训项目120学时公开课：这一年共担任校内外及送培的公开课10次。三、具体研修成果：课题研究：十二五教育科研规划课题“新课程背景下教师科研能力的研究”已结题;省级专项课题“初中情趣作文序列化教学的研究”已结题。教学课例：《短文两篇》在教育部课题组全国中学教育科研联合体现场课评选中获得一等奖;一师一优课获国培示范性网络研

7、修二等奖。论文、报告：《作文教学重在“唤醒”》获“中学语文教学参考反思大赛”一等奖;《幸福教育，从情趣开始》在中学语文教学参考上发表;《活出语文的精彩》在安康教育上发表;《让课堂因情趣而熠熠生辉》在安康教育上发表四、今后努力方向：首先，更新教育观念。这次校本的培训，把我带入了一种求学的氛围。俗话说：“逆水行舟不进则退”。要在教学这片土地上找到自己的乐园，学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的教师就是好教师。因此，我在前几年的工作里，很大部分精力都集中到教学