浅谈提高民办高校教师ｅｔ素养

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1、浅谈提高民办高校教师ＥＴ素养论文关键词：民办高校　教育技术　可持续发展　教育资源　　论文摘要：现代教育技术（ET）的发展，对教师提出了更高的要求，高校教师要掌握新的教育技术理念与技能，积极转变教学观念，用现代教育技术的思想和方法指导教学，解决问题。针对目前民办高校中现代教育技术应用的局限性，本文就民办高校教师如何提高现代教育技术及实现可持续发展提出了几点看法，并尝试找到解决思路。　　　　1.引言　　　　现代教育技术(EducationTechnology简称ET)的产生和发展，在教育史上引发的不仅是教育手段和教育方法的变革，而且是教育思想、教育观念等一系列内容的历史性变革。《中共中央

2、、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确提出：要“大力提高教育技术手段的现代化水平和教育信息化程度”。随着以多媒体和网络技术为核心的信息技术的迅速发展，教育技术获得了一个前所未有的发展机遇。高等学校必须大力发展现代教育技术，民办高校亦不例外。　　　　2.民办高校对教育技术的利用现状　　　　普及教育技术不仅仅要改变传统的教育方法和手段，更重要的是转变教育观念。因为只有在正确的教育观念及思想的指导下，我们才能把教育技术有效地整合到学科教学中去。一线教学的教师是教育技术的直接实践者，对推进教育信息化起着关键作用。为了适应教育技术的飞速发展，教师应不断地掌握新的教育技术理论与技

3、能，并将其熟练地应用于教学实践中。　　然而，目前大部分高校的现代教育技术发展现状不容乐观，主要表现在以下几点：(1)教师改革创新的意识淡漠或思维懒惰，墨守成规，对新领域不愿花费精力涉足，对运用现代教育技术退避三舍,认为作用不大，劳民伤财；(2)高职称的教师，特别是多数中老年教师，对运用现代教育技术心有余而力不足，以致于敬而远之，望而生畏；(3)教学硬件设施跟不上，教学软件缺乏导致教师对运用现代教育技术望洋兴叹、停滞不前；（4）对现代教育技术不够重视，后期的培训及认定工作也不到位，很难拉动教师现代教育技术的积极性和主动性；（5）教师教学任务重，不能投入很多的精力、时间系统学习现代教育技

4、术的理论与技能。而且学校在科研经费和科研确认方面不到位，导致整个现代教育技术的发展没有动力，教师没有提高现代教育技术的积极性，整个环节陷入恶性循环。　　　　3.提高民办高校教师ET素养的措施　　　　3.1树立观念，改变认识　　高校教师必须从理论到实践对现代教育技术有一个全面的认识，要树立系统的教育技术设计思想，转变传统的教学观，充分利用各种信息资源，运用系统的方法考虑目标、内容、师生、媒体、策略、资源和环境等各个教学要素之间的关系，有效地设计和组织教学、传递教学内容，并充分发挥学生主体参与作用，从而达到最优的教学效果。现代教育技术应用于教学中，将会促进传统教育观念的转变。　　3.2加

5、强培训，提高现代教育技术　　高校教师要根据自己的实际情况：年龄、从事的学科、岗位特点、教学水平、计算机水平等，积极参加适合自己的教育技术培训和学习，并把学到的教育技术能力应用到实际的教学活动中，只有到教学活动中进行实际应用，才能发现问题解决问题，同时要多与同事、教育技术专业人员进行交流，取长补短，形成一个教育技术应用的团队，逐步提高自身的教育技术应用能力。　　3.3资源投入，改善现代教育技术环境　　首先，学校必须进行硬件投资。目前，应重点建设多媒体教室、电子图书馆、计算机网络系统，这是信息时代的高校不可或缺的现代化教学“武器”。其次，通过软件建设，建设教学资源库，丰富教学资源。要建设

6、先进高效实用的教学科研信息平台，如数字化图书馆、教学管理平台，科研管理平台等。它们是现代教育技术及数字化校园的重要组成部分。　　3.4重视培训，加强认定考核　　高校各级领导要重视教育技术在教学改革实践中的地位，要对教师分期、分批进行教育技术素质的培训，在培训中重点是端正教师对教育技术的态度，核心内容是让教师认识到现代教育技术的地位与作用，使教师掌握教育理论和教育技术原理。　　高等院校还应将教育技术素质作为教师资格认证的主要条件之一，对积极使用教育技术媒体、手段和方法，并取得良好教学效果的教师要给予考核奖励。在教师晋升、评优时也要作为一个条件考虑，对教师所用的优秀教学软件要进行展播和演

7、示，以此影响其他教师的态度和行为。　　3.5加强科研工作建设，实现教育技术的可持续发展。　　学生多，教师资源相对匮乏是目前民办高校中普遍存在的一个现状，民办高校教师的工作量较之公办院校更大，且民办高校对科研任务和科研要求过少，进而导致教师的整体教学素质得不到提升，就此形成了一个恶性循环。而要改变这样的恶性循环，学校必须重视教师科研能力的提升和教师ET素养的提升，进而调动教师对现代教育技术的积极性和主动性。引导民办高校的现代教育技术走上一个良性循环的道路。